近日，一張家長(zhǎng)與老師的聊天截圖在網(wǎng)上熱傳。截圖中家長(zhǎng)向老師介紹多位家屬的官職，并提出讓老師多關(guān)照自己孩子。經(jīng)多方面核實(shí)，這位家長(zhǎng)提及的多名家屬身份屬實(shí)。微信截圖中出現(xiàn)的幾個(gè)姓名、官職和福建莆田市官方網(wǎng)站公開(kāi)的信息一致。據(jù)此前新京報(bào)報(bào)道，莆田市教育局稱已經(jīng)介入調(diào)查“曬官職”一事，稍后會(huì)公布調(diào)查結(jié)果。

重視子女教育、與老師保持良好溝通本是人之常情，對(duì)孩子的成長(zhǎng)傾注關(guān)心本也是家長(zhǎng)的責(zé)任。但從微信截圖上看，這位家長(zhǎng)發(fā)送給老師的12行聊天記錄中，花了足足10行對(duì)自己、孩子父親、表姐乃至父親的學(xué)生的就職單位及職位進(jìn)行了詳細(xì)的羅列。不論這位家長(zhǎng)此舉意圖是為了討好暗示老師，還是用權(quán)力向老師示威施壓，都不利于健康、正常家校關(guān)系的構(gòu)建，也對(duì)普通家庭背景出生的學(xué)生有失公平。

學(xué)校本是教書(shū)育人、傳授知識(shí)的一方凈土，家校關(guān)系也應(yīng)該是平等、合作的健康關(guān)系。但當(dāng)下仍然有不少家長(zhǎng)將“權(quán)本位”的思想帶進(jìn)家校關(guān)系中，以官壓人、以利誘人，渴求以權(quán)力進(jìn)行“資源置換”，讓孩子在學(xué)校受到“特別關(guān)照”。當(dāng)家校關(guān)系是基于權(quán)力和利益之上，而非基于平等和合作之上，這樣的關(guān)系是不健康的、病態(tài)的，長(zhǎng)此以往，縱容某些干部家長(zhǎng)用權(quán)力換取便利，普通家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校感到失望，家校關(guān)系應(yīng)警惕陷入這樣的“權(quán)力熱”的病態(tài)怪圈。

事件發(fā)生的學(xué)?；貞?yīng)表示，對(duì)所有在校學(xué)生的教學(xué)和管理都一視同仁，不因家庭背景不同或人為因素而存在差異。雖然學(xué)校已經(jīng)對(duì)此作出表態(tài)，但在沒(méi)有曝光的學(xué)校還有多少類似的家長(zhǎng)？是否有老師會(huì)因此對(duì)某些學(xué)生給予偏愛(ài)或特殊照顧？從近年曝光的“嚴(yán)書(shū)記女兒事件”“家委會(huì)競(jìng)選戲精家長(zhǎng)事件”我們可以看到，賣(mài)弄權(quán)力、賣(mài)弄財(cái)富的家長(zhǎng)仍然大有人在，對(duì)此持默認(rèn)、縱容態(tài)度的學(xué)校也不在少數(shù)。家長(zhǎng)、學(xué)校之間的信任難以建立，還缺乏公開(kāi)、合作、平等的交流機(jī)制，不正之風(fēng)不斷滋長(zhǎng)。所以，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)共同負(fù)有責(zé)任，學(xué)校也應(yīng)該不斷探索、不斷實(shí)踐，找到行之有效的交流方法，如今不少學(xué)校也建立起家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂等，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校間的相互反饋。

實(shí)際上，大部分老師都有著自己遵守的一套職業(yè)道德，他們愛(ài)護(hù)自己的羽翼，無(wú)論是傳授知識(shí)，還是給予生活上的關(guān)心，心里的天平都不會(huì)因?yàn)槠渌蚨鴮?duì)誰(shuí)傾斜。這種“對(duì)老師曬官職”的行為，實(shí)際上是對(duì)教師這一職業(yè)的褻瀆，也是對(duì)教育公平的不尊重。同時(shí)，家長(zhǎng)以為這是自己對(duì)孩子的庇護(hù)，孩子受到一些特別照顧也許就贏在了起跑線上，但這其實(shí)也是孩子自身能力培養(yǎng)的扼殺。成長(zhǎng)的路上難免會(huì)遇到許多挫折和困難，除了學(xué)習(xí)知識(shí)以外，更多的是學(xué)習(xí)如何面對(duì)、克服這些困難，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期錘煉形成一種可貴的品質(zhì)。家長(zhǎng)庇護(hù)得了一時(shí)、庇護(hù)不了一世，在“特殊照顧”下成長(zhǎng)的孩子難以明白公平競(jìng)爭(zhēng)的可貴，反而常常會(huì)因?yàn)檫^(guò)分的偏愛(ài)而脆弱不堪，難以得到真正的成長(zhǎng)。

避免家校關(guān)系陷入怪圈，除了學(xué)校、老師應(yīng)該秉持著公正不阿的精神，不被權(quán)力和利益裹挾，家長(zhǎng)也應(yīng)該協(xié)同學(xué)校營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。某些干部更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并約束自身權(quán)力。擁有一官半職，并不是只是一個(gè)說(shuō)出去響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?hào)，更不應(yīng)該是以權(quán)謀私的利器，基層干部應(yīng)該嚴(yán)于律己、為群眾服務(wù)，而不應(yīng)該是促成不公平現(xiàn)象的始作俑者。學(xué)校本應(yīng)是一片純潔的凈土，莫因人為因素將這片啟發(fā)思想、傳授知識(shí)的沃土妖魔化。