建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國(guó)務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策。2016年，我國(guó)啟動(dòng)“雙一流”新一輪建設(shè)以來(lái)呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，但調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別高校在建設(shè)方向、建設(shè)重點(diǎn)等一些關(guān)鍵問(wèn)題上還把握不準(zhǔn)，不同程度存在認(rèn)識(shí)不深、思路不清、機(jī)制不明、措施不強(qiáng)等情況。

近日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)意見(jiàn)》），進(jìn)一步明確建設(shè)高校的責(zé)任主體、建設(shè)主體、受益主體地位，引導(dǎo)高校深化認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變理念，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，確保實(shí)現(xiàn)建設(shè)方案的目標(biāo)任務(wù)。

加強(qiáng)急需學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，加大對(duì)青年教師教學(xué)科研的穩(wěn)定支持

《指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，高校要主動(dòng)對(duì)接國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略，加強(qiáng)各類(lèi)教育形式、各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃統(tǒng)籌管理，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，完善以社會(huì)需求和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。推進(jìn)高層次人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)略、國(guó)家安全、國(guó)際組織等相關(guān)急需學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，超前培養(yǎng)和儲(chǔ)備哲學(xué)社會(huì)科學(xué)特別是馬克思主義理論等相關(guān)人才。

在提升科學(xué)研究水平方面，實(shí)施高等學(xué)?；A(chǔ)研究珠峰計(jì)劃，建設(shè)一批前沿科學(xué)中心，牽頭或參與國(guó)家科技創(chuàng)新基地、國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)平臺(tái)建設(shè)；在建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍方面，建立健全青年人才蓬勃生長(zhǎng)的機(jī)制，精準(zhǔn)引進(jìn)活躍于國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的海外高層次人才，堅(jiān)決杜絕片面搶挖“帽子”人才等短期行為；在深化國(guó)際合作交流方面，加強(qiáng)與國(guó)外高水平大學(xué)、頂尖科研機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性學(xué)術(shù)交流與科研合作，建立國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、研究中心等，選派優(yōu)秀學(xué)生、青年教師、學(xué)術(shù)帶頭人等赴國(guó)外高水平大學(xué)、機(jī)構(gòu)訪學(xué)交流。

教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人介紹，“雙一流”建設(shè)走內(nèi)涵式發(fā)展道路，核心是堅(jiān)持中國(guó)特色世界一流，主線是服務(wù)需求提高質(zhì)量，根本任務(wù)是立德樹(shù)人。

在突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色方面，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際前沿高水平的學(xué)科，加快培育國(guó)際領(lǐng)軍人才和團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)重大突破，搶占未來(lái)制高點(diǎn)，率先沖擊和引領(lǐng)世界一流；國(guó)內(nèi)前列、有一定國(guó)際影響力的學(xué)科，圍繞主干領(lǐng)域方向，強(qiáng)化特色，擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，打造新的學(xué)科高峰，加快進(jìn)入世界一流行列。在中國(guó)特色的領(lǐng)域、方向，立足解決重大理論、實(shí)踐問(wèn)題，積極打造具有中國(guó)特色中國(guó)風(fēng)格中國(guó)氣派的一流學(xué)科和一流教材，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系、教材體系，不斷提升國(guó)際影響力和話(huà)語(yǔ)權(quán)。此外，還要促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科交叉融合，促進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)之間的交叉融合，在前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域培植新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)；促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)與科學(xué)研究、能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合；加大對(duì)青年教師教學(xué)科研的穩(wěn)定支持力度，著力把中青年學(xué)術(shù)骨干推向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家戰(zhàn)略前沿。

探索建立中國(guó)特色“雙一流”建設(shè)的綜合評(píng)價(jià)體系

“雙一流”建設(shè)，如何引導(dǎo)高校落實(shí)好培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人根本任務(wù)？

教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人指出，回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想，培養(yǎng)多層次多類(lèi)型的一流人才，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是“雙一流”建設(shè)的落腳點(diǎn)。學(xué)校不論整體建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，都要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)、不斷提升人才培養(yǎng)能力來(lái)開(kāi)展。

對(duì)此，《指導(dǎo)意見(jiàn)》提出了明確要求：加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治教育，將思想政治工作體系貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程、各方面、各環(huán)節(jié)；把一流本科教育建設(shè)作為“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)任務(wù)，加快實(shí)施“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計(jì)劃2.0，建成一批一流本科專(zhuān)業(yè)；大力培養(yǎng)高精尖急缺人才，多方集成教育資源，制定跨學(xué)科人才培養(yǎng)方案，探索建立政治過(guò)硬、行業(yè)急需、能力突出的高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)新機(jī)制。

教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人介紹，建設(shè)成效評(píng)價(jià)對(duì)“雙一流”建設(shè)具有重大導(dǎo)向作用。“雙一流”建設(shè)堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持多元綜合性評(píng)價(jià)，以人才培養(yǎng)、創(chuàng)新能力、服務(wù)貢獻(xiàn)和影響力為核心要素，探索建立中國(guó)特色“雙一流”建設(shè)的綜合評(píng)價(jià)體系。建設(shè)成效評(píng)價(jià)將定性和定量、主觀和客觀相結(jié)合，有關(guān)部門(mén)將按建設(shè)周期跟蹤評(píng)估建設(shè)進(jìn)展情況，建設(shè)期末對(duì)建設(shè)成效進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，并根據(jù)建設(shè)進(jìn)展和評(píng)價(jià)情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整支持力度和建設(shè)范圍。