臺(tái)灣島內(nèi)折騰許久的12年義務(wù)教育高中歷史課綱議題終于定案，“中國(guó)史”確定將被納入“東亞史”之中。

看到消息彈出來(lái)，島妹心中一聲嘆息。

每次民進(jìn)黨上臺(tái)，“去中國(guó)化”都是他們政策的主軸，逐步斬?cái)嗯_(tái)灣與中華文化的連結(jié)，離間兩岸同胞的手足深情，是他們的最終目的。課綱修改是最典型的例子，在民進(jìn)黨當(dāng)局的政治操弄下，歷史一次次變成任人打扮的小姑娘，中國(guó)史的面目越來(lái)越模糊，直至不可辨認(rèn)。

而這一次，臺(tái)灣當(dāng)局于8月11日到13日，一連三天七場(chǎng)會(huì)議的“火速快審”更是讓人瞠目結(jié)舌。三日之內(nèi)，“中國(guó)史”不再，這究竟是“精心布局”，還是避人耳目地“快刀斬亂麻”？

課綱改動(dòng)前后對(duì)比

改動(dòng)

先來(lái)看看這回歷史課綱都做了哪些改動(dòng)。

按照這次的修改，未來(lái)臺(tái)灣高中歷史課本不再單設(shè)“中國(guó)史”，而是將全部歷史分為“臺(tái)灣”、“東亞”、“世界”3個(gè)部分。“中國(guó)史”被放在“東亞史”脈絡(luò)下教學(xué)，其內(nèi)容從原來(lái)的1.5冊(cè)縮減為1冊(cè)。

什么意思呢？以前臺(tái)灣的歷史課本是用順著歷史脈絡(luò)的編年體排序，例如中國(guó)史分成“先秦時(shí)代”、“秦漢至隋唐”、“宋、元、明、清”等。而這次修改后，課本將采用主題方式分單元，比如中國(guó)相關(guān)的主題單元有4個(gè)，“中國(guó)與東亞的交會(huì)”、“國(guó)家與社會(huì)”、“人群的移動(dòng)”和“現(xiàn)代化的歷程”。至于中國(guó)的石器時(shí)代、夏商周三代都將消失，中華文化的起源及政治史部分，也通通不見(jiàn)。

事實(shí)上，“中國(guó)史”的消失已非一朝一夕之事。自李登輝執(zhí)政時(shí)期起，臺(tái)當(dāng)局就斷斷續(xù)續(xù)在歷史、文化教育上做文章。

簡(jiǎn)單梳理一下：

1999年實(shí)施的“88課綱”，“臺(tái)灣史”首次成為附屬于“中國(guó)史”的獨(dú)立單元；2006年推行的“95暫綱”，“臺(tái)灣史”正式脫離“中國(guó)史”成為獨(dú)立一冊(cè)；2009年的“98課綱”以“95暫綱”為基礎(chǔ)，全面服膺“去中國(guó)化”的臺(tái)獨(dú)史觀；2012年的“101課綱”、2015年的“104微調(diào)課綱”，在馬英九政府的微調(diào)之余，仍不脫“兩國(guó)論”框架；2016年蔡英文當(dāng)局的“106課綱”，則已經(jīng)開(kāi)始以“主題”代“編年”、把“中國(guó)”放入“東亞”和“世界”。

這條脈絡(luò)不斷趨近的是，“中國(guó)史”是“外國(guó)史”，“臺(tái)灣史”是“本國(guó)史”。而前幾天的大幅修訂，可以說(shuō)是民進(jìn)黨終于完成了“從量變到質(zhì)變”。

“獨(dú)”性

課綱屢屢更改，劍指何方？

在教科書(shū)中扭曲歷史，這首先是臺(tái)當(dāng)局“獨(dú)”性發(fā)作、企圖“追本溯源”地分裂兩岸的極端表現(xiàn)。

部分在臺(tái)學(xué)者表示，對(duì)于高中歷史新課綱此次過(guò)審并不訝異，因?yàn)檎n審大會(huì)本來(lái)就是個(gè)“集團(tuán)”，課綱當(dāng)然“想過(guò)就過(guò)”。民進(jìn)黨再度登臺(tái)以來(lái)，在臺(tái)灣教育界行之有年的“去中國(guó)化”、“漸進(jìn)臺(tái)獨(dú)”達(dá)前所未有之高峰。臺(tái)當(dāng)局以政治利益為要，攪亂青少年的民族、國(guó)家認(rèn)同，再配合以一系列地詆毀大陸，顛倒黑白、一邊一國(guó)的禍心暴露無(wú)遺。

而這般“獨(dú)”素長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，斷送的卻是臺(tái)灣自己的未來(lái)，在無(wú)所不用其極地“對(duì)抗大陸”的背景下，這最新一招，也就是“自裁”的一招。一句話，課綱修訂的根本結(jié)果是臺(tái)灣下一代對(duì)中華文化的忘卻。

忘卻的后遺癥是可怕的。島內(nèi)有識(shí)之士擔(dān)心，臺(tái)灣人如果不懂中國(guó)歷史、中華文化，將成失根蘭花，無(wú)以為家。

舉一個(gè)例子吧。嘉義大學(xué)歷史系教授吳昆財(cái)?shù)呐笥眩瑤е畠喝ゴ箨懧眯小Ｔ谠劳跄箍吹健熬覉?bào)國(guó)”，小女生居然以為說(shuō)的是張飛。吳昆財(cái)說(shuō)，不能怪現(xiàn)在的學(xué)生，“教科書(shū)3個(gè)章節(jié)要講3000年的歷史，怎么可能顧得上講岳飛！”

確實(shí)不能怪這些年輕孩子健忘，而是課本里根本就沒(méi)有多少東西可供他們忘記。臺(tái)灣島內(nèi)的歷史笑話，說(shuō)出來(lái)眾島友可能都不敢相信：把蔣介石當(dāng)成“明朝大將”，“孔子莊子”傻傻分不清楚……

可笑，更可悲。

西班牙裔美國(guó)哲學(xué)家桑塔亞那說(shuō)過(guò)一句話：“那些不能銘記過(guò)去的人，注定要重蹈覆轍。”

很巧，昨天恰是國(guó)際慰安婦紀(jì)念日。臺(tái)灣有多家社會(huì)團(tuán)體，代表二戰(zhàn)中臺(tái)灣慰安婦受害者，到日本臺(tái)灣交流協(xié)會(huì)辦公樓前抗議。當(dāng)一襲黑衣、滿臉?biāo)仡伒摹傲⒎ㄎ瘑T”高金素梅，紅著眼眶、用壓抑而憤怒的聲音，在人潮涌動(dòng)的臺(tái)北街頭喊出“當(dāng)局口口聲聲轉(zhuǎn)型正義，卻從來(lái)不愿為慰安婦向日本討公道，這是臺(tái)灣人最大恥辱與悲哀！”時(shí)，島妹的心里正為臺(tái)灣流淚。這些年歷史書(shū)中不斷的“媚日”和“去中”修改，恐怕會(huì)給臺(tái)灣的未來(lái)帶去更多的不幸。

“反作用”

諷刺的是，民進(jìn)黨大力推銷(xiāo)的臺(tái)灣歷史課本，學(xué)生們卻并不買(mǎi)賬。

有位臺(tái)灣初中歷史老師告訴島妹，因?yàn)檎n本中的臺(tái)灣史偏重于枯燥的政治、經(jīng)濟(jì)，缺乏常見(jiàn)的文化與人物故事，學(xué)生們很不感興趣。但是沒(méi)辦法，“臺(tái)灣史”的撰寫(xiě)者被意識(shí)形態(tài)所綁架，不能深入介紹那些與中國(guó)文化一脈相承的精彩故事和瞬間。老師承認(rèn)，課綱的修改一直牽涉“政治問(wèn)題”，但政治介入越深，學(xué)生就越“避之唯恐不及”。

與歷史課綱修改類(lèi)似，過(guò)去一段時(shí)間，民進(jìn)黨也未曾放過(guò)語(yǔ)文課本，將其中的文言文比例大幅縮減。結(jié)果是什么呢？

十年前接觸臺(tái)灣人時(shí)，島妹心中驚訝于他們的中華文化素養(yǎng)，《論語(yǔ)》、《離騷》張口就來(lái)，古典詩(shī)詞倒背如流。可是現(xiàn)在再看臺(tái)灣報(bào)章上年輕記者的文章，連正確使用成語(yǔ)都做不到了。

臺(tái)灣文化界一直自詡是“中華文化的正統(tǒng)”，可是如果還要這么折騰下去，本錢(qián)究竟能耗到幾時(shí)。

這些年，民進(jìn)黨上臺(tái)后，加速了“文化臺(tái)獨(dú)”的速度，力圖在歷史觀上做手腳。“滅人之國(guó)先滅其史”，臺(tái)當(dāng)局的這個(gè)手段可謂狠辣。

不過(guò)，島妹要說(shuō)的是，兩岸相隔這么近，文化同宗、歷史同源，千百年來(lái)一直割不斷，臺(tái)當(dāng)局出于一己之私，“操控歷史”，將島內(nèi)年輕一代當(dāng)做了“政治祭品”，將兩岸關(guān)系進(jìn)一步推向險(xiǎn)境，這是逆時(shí)代而行，能蒙蔽一時(shí)，不能蒙蔽一世。

“臺(tái)獨(dú)”成“臺(tái)毒”，必將被自噬。