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    身高不足1米5不能當教師?《教師法》也沒這規(guī)定

    2018年07月04日 11:16 | 來源:澎湃新聞
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    原標題:身高不足1米5不能當教師?《教師法》也沒有這規(guī)定

    對于大學(xué)師范生來說,畢業(yè)之際,參加教師資格認定是常規(guī)動作,也是走上教師崗位的前提。可陜西師范大學(xué)外國語學(xué)院2014級英語專業(yè)的小李,卻無法參加教師資格認定,原因是身高“不夠高”。

    原來,5月29日,小李參加了學(xué)校組織的畢業(yè)體檢,她的身高為140厘米。6月13日,學(xué)校就業(yè)辦通知她身高不達標,不能參加教師資格認定。因為依據(jù)《陜西省教育廳陜西省衛(wèi)生和計劃生育委員會關(guān)于做好陜西省教師資格認定體檢工作的通知》(陜教師〔2016〕4號),“男性身高在155厘米以下,女性身高在150厘米以下,均為教師資格體檢不合格。”

    身高不足1米5不能當教師?《教師法》也沒這規(guī)定

    小李的大學(xué)錄取通知書。西部網(wǎng) 圖

    可問題是,小李在四年前報考該大學(xué)時,并未因身高不合格而被拒。臨近本科畢業(yè),卻因為10厘米的身高差距而不能參加教師資格認定,這讓她想不通。更現(xiàn)實的顧慮是,小李屬于免費師范生,且已經(jīng)簽下了工作單位,如果不能參加教師資格認定,她將不能入職,還面臨違反免費師范生協(xié)議的困境。

    當老師還有身高要求?在一般人看來,這樣的限制未免奇葩。因為普通觀念里,當老師只要有職業(yè)操守、專業(yè)知識、身心健康等素質(zhì)即可,個子高點矮點并不重要。最能支撐這種觀點的,是我國《教師法》等法律也沒有關(guān)于身高的限制。但現(xiàn)實中,確有多地出臺過對于師范生進行教師資格認定的身高、體重設(shè)限規(guī)定。不過目前,四川、江西、廣西等省份都已取消。四川、江西兩地表示,原來對于身高的限定“不符合部分學(xué)生的實際情況”。

    在這種大背景下,反觀陜西省的做法,就有點讓人看不懂了。如果真如陜西省教育廳相關(guān)工作人員所說,2003年全國師范生招生都有身高限制,陜西省在2009年也出臺了申請教師資格的體檢標準,并一直延續(xù)至今。也就是說小李的難題,屬于“歷史遺留問題”。對此,確實不必過度苛責(zé),要改正也可能確實需要個過程。可是,幾年過去了,為何其他省份早已改進,陜西卻遲遲沒有動作?

    甚至,某種程度上說,對身高的限制還有強化的跡象。以陜西師大為例,在小李入學(xué)的2014年,該校本科招生章程中并沒有提到有身高限制,只是在《陜西省申請教師資格人員體檢標準及辦法(試行)》(陜教師〔2009〕17號)中,進行了明確。但在2018年陜師大的招生章程中,又明確了這一規(guī)定。也就是說,在2014年都沒有被寫入招生章程的身高限制,在今年反而被寫進了。這又作何解釋呢?

    另外要提的一點是小李免費師范生的身份。免費師范生制度,是我國為促進教育發(fā)展與教育公平采取的一項重大政策措施,旨在培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀中小學(xué)教師和教育家,于2007年開始在六所教育部直屬師范大學(xué)中實行,陜師大正是其中之一。免費師范生入學(xué)前與學(xué)校和生源所在地省級教育行政部門簽訂協(xié)議,畢業(yè)后須從事中小學(xué)教育10年以上(今年,“免費師范生”改稱為“公費師范生”,履約任教期調(diào)整為6年)。不履行協(xié)議需交納違約金,并影響個人誠信。現(xiàn)實中,報考免費師范生的學(xué)生,很多為貧困地區(qū)學(xué)生。他們畢業(yè)后,多是回到生源地從教。從這個角度講,小李等人的難題,不僅是個人的學(xué)業(yè)、誠信、錢財損失問題,還事關(guān)廣大有志于從事教育事業(yè)的年輕學(xué)子,與我國貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育事業(yè)。這是大事,不可不慎。

    陜師大承認,像小李這樣因為身高而不能完成教師資格認定的,不是個例,學(xué)校只能盡力幫忙協(xié)調(diào)解決。此前也確實有師范生身高不合格,但通過“協(xié)調(diào)”拿到了教師資格證。西安市教育局、陜西省教育廳工作人員雖然認為小李“140厘米不符合標準”,但后者也表示“今年先特事特辦”、“計劃明年取消教師資格證的身高限制”。這算是個不錯的態(tài)度。

    但也有必要再問一句,取消的步伐為何不能更快一點,快到趕在今年畢業(yè)生進行教師資格認定之前?為何要等到火燒眉毛了,再“特事特辦”?“特事特辦”不能總被相關(guān)部門視作懶作為甚至不作為的托辭,只有經(jīng)過科學(xué)論證、廣泛調(diào)研、深入聽取群眾意見后形成的制度規(guī)范,才能從根本上解決問題。

    眼下最要緊的,是動用各種渠道,切實保障今年畢業(yè)的小李們不因為身高限制而拿不到教師資格證。

    編輯:曾珂

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