今年3月，教育部發(fā)文“全面取消體育、奧賽等全國性高考加分項(xiàng)目”，自此，奧賽加分項(xiàng)目告別了高考舞臺。此前，教育部等四部門印發(fā)的《切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動的通知》也明確“嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦或變相舉辦與中小學(xué)入學(xué)掛鉤的選拔性考試、測試、競賽等”。

高考取消奧賽加分以及嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦與中小學(xué)入學(xué)掛鉤的競賽，其目標(biāo)很明確，那就是要治理“全民奧賽熱”，給功利化的奧賽學(xué)習(xí)降溫。

“全民奧賽熱”加劇了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域瘋狂競賽現(xiàn)象。這種競賽一方面擠占了孩子大量的學(xué)習(xí)時間，扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又造成了大量的社會資源浪費(fèi)，刺激并加劇社會的教育焦慮。事實(shí)上，真正喜歡奧賽，能夠享受競賽樂趣，并能夠在奧賽訓(xùn)練和日后的學(xué)習(xí)研究中取得成就的只是少數(shù)。而且，由于加分不規(guī)范滋生腐敗，還引發(fā)社會對于教育公平的擔(dān)憂和質(zhì)疑。

由于奧賽能為升學(xué)加分，政策發(fā)揮著指揮棒作用，引導(dǎo)著學(xué)校和家庭投入到奧賽競爭中。很多孩子對奧賽不感興趣，甚至視奧賽訓(xùn)練為一種痛苦，家庭也負(fù)擔(dān)不菲而苦不堪言，但家長仍不計(jì)成本地把孩子送進(jìn)奧賽培訓(xùn)班。雖然地方政府采取各種措施為奧賽熱降溫，也無濟(jì)于事。

取消奧賽加分，讓奧賽和升學(xué)脫鉤，并不意味著奧賽不重要。隨著高校自主招生權(quán)限擴(kuò)大，很多頂尖高校在自主招生資格審核時，都非常看中學(xué)生的奧賽成績。如今年北京大學(xué)自主招生的報(bào)考條件之一就是“在高中階段參加全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)）全國決賽獲得優(yōu)異成績”，清華大學(xué)也要求報(bào)考者“在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)等學(xué)科具有學(xué)科特長，且在學(xué)科奧林匹克競賽中表現(xiàn)突出”。

高校自主招生青睞學(xué)生的學(xué)科競賽經(jīng)歷，與高考取消奧賽是否矛盾呢？其實(shí)并不矛盾。以前的高考奧賽加分屬于全國通用，是一種普適性加分，任何高校、專業(yè)都必須對之一視同仁。而自主招生中對在學(xué)科競賽獲獎學(xué)生的降低分?jǐn)?shù)線，只針對特定高校，局限于本校的特定專業(yè)。與過去加分權(quán)力掌握在行政部門手中不同，后者實(shí)際上是將加分權(quán)力讓渡給了具體的高校，讓高校擁有了更多自主權(quán)，可以通過多元評價的方式錄取學(xué)生。自主招生的初衷在于選拔具有學(xué)科特長、創(chuàng)新能力的學(xué)生，關(guān)注奧賽，自是理所當(dāng)然。

高考是升學(xué)的主渠道，當(dāng)奧賽與升學(xué)脫鉤了，考生也就可以不用為了純粹升學(xué)而加入學(xué)科競賽大軍。而如果選擇自主招生等其他渠道，考生和家長就要考慮是否真正適合這條路，是否具備高校所看中的學(xué)科特長和創(chuàng)新能力。不適合，那也沒有關(guān)系，還有高考這條主渠道可以選擇。這樣一來，不同稟賦、不同興趣愛好的學(xué)生就可以并行不悖，對奧賽不“感冒”的學(xué)生也不必被綁架著參與奧賽競爭，而基礎(chǔ)教育也有了回歸教育本質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長的空間。