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“抖音”時代更要重視文字表達(dá)訓(xùn)練

2018年05月25日 15:33 | 作者:田聞之 | 來源:北京日報
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無論是學(xué)電子工程,還是學(xué)環(huán)境科學(xué),從今年9月開始,所有清華大學(xué)本科新生的課程表上都將增添一門必修課——“寫作與溝通”。課程負(fù)責(zé)人介紹,這門課定位為非文學(xué)寫作,而偏向于邏輯性寫作或說理寫作,以期通過高挑戰(zhàn)度的小班訓(xùn)練,提升學(xué)生的寫作表達(dá)能力、溝通交流能力、邏輯思維和批判性思維能力。

消息傳出,好評一片。這些年來,我們常常能聽到這樣的吐槽:大學(xué)畢業(yè)生,不會整理會議紀(jì)要,不會撰寫工作匯報,連請假條都寫得顛三倒四。一些人即便博士畢業(yè),文字水平也甚是堪憂,雷人論文讓人不忍卒讀。而校園之外,詞不達(dá)意、提筆忘字者更是屢見不鮮,明明嘴上說得倍兒溜,一到筆下就阻滯凝噎的尷尬數(shù)不勝數(shù)。不愿寫文章、不會寫文章,儼然已經(jīng)成為當(dāng)下社會的普遍問題。

今天,我們的表達(dá)方式愈發(fā)多元,傳播門檻迅速降低。微博、微信,百余字就能嬉笑怒罵;千奇百怪的表情包,“抖音”、“快手”等短視頻,不用文字亦能胡吹瞎侃。這樣的傳播環(huán)境下,我們極易產(chǎn)生一種錯覺,似乎不用費盡心思寫什么文章,同樣有機會有渠道表達(dá)自我。然而事實是,輿論場上,參與言說者很多,“么么噠”之類的網(wǎng)言網(wǎng)語俯拾即是,但真正的精準(zhǔn)表達(dá)、正式表達(dá)卻很少,遑論有思想有見地的深度表達(dá)了。作家尼古拉斯·卡爾寫過一本書叫《淺薄》,直言互聯(lián)網(wǎng)以多媒體形式呈現(xiàn)了內(nèi)容,卻讓閱讀變得更淺、更快、更浮躁。寫作亦然,在光怪陸離的表達(dá)方式下,精準(zhǔn)規(guī)范的寫作變得越來越奢侈,長此以往,對人們思維、理性的影響,值得我們注意。

讓寫作成為全民必修課,應(yīng)該要提上日程了。當(dāng)然,這并非要求人人都當(dāng)作家、當(dāng)文豪,而是希望通過寫作進(jìn)行思維訓(xùn)練。毛澤東同志就曾指出,“把問題把思想寫成定型的語言文字,可以提高準(zhǔn)確性?!迸c情緒宣泄、口頭表達(dá)不同,書面表達(dá)更加講求邏輯性和精確性,從長句式構(gòu)建到字詞的選擇,包括標(biāo)點符號的使用,都要求人反復(fù)思考、推敲。這最終體現(xiàn)為一種分析和把握問題的能力。必須正視的是,這不是什么高階特殊技能,而是在紛繁復(fù)雜的信息社會保持清醒頭腦的必要之舉,也是當(dāng)下各行各業(yè)都需要的基本素質(zhì)。

放眼世界,寫作技能的培育早已列入了許多國家的人才培養(yǎng)計劃中。在歐美國家的教育范式里,“提出問題、查閱資料、小組討論、形成論文”的常見方式,令寫作訓(xùn)練幾乎滲透到了每一門課堂中。哈佛大學(xué)更將“說明文寫作課”列為學(xué)生唯一的必修課;普林斯頓大學(xué)每年開設(shè)100場寫作研討班,并有完整的寫作計劃。實際上,我們民族文化的基因里,寫作訓(xùn)練同樣是重要因子。在過去很長一段時間,我們就是通過寫文章、論觀點來考察和選拔人才。重拾對寫作的重視,清華大學(xué)開了一個好頭,我們希望更多的探索可以跟上。

“普通人為什么要學(xué)寫作?”有人曾問一位大學(xué)教授。教授笑著承認(rèn),百分之九十九的人畢業(yè)后,一輩子都不會寫一棵樹、寫一個人,但經(jīng)由這個過程后,他的審美、他的頭腦、他的感覺會大不一樣。靜下心來練練“筆桿子”,我們會看到更多的樹、更多的人,發(fā)現(xiàn)一個更大的世界,創(chuàng)造一個更好的社會。

編輯:李敏杰

關(guān)鍵詞:寫作 表達(dá) 訓(xùn)練

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