通過(guò)電子屏幕，偏遠(yuǎn)山區(qū)里的孩子，可以與大城市的老師交流互動(dòng)；手持平板電腦，大數(shù)據(jù)能為每位學(xué)生“量身定制”個(gè)性化作業(yè)；名師網(wǎng)絡(luò)曬課，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源隨時(shí)可以下載觀看……在日前舉辦的第三屆全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展上，各式各樣新奇的信息化教學(xué)手段令人應(yīng)接不暇。

近年來(lái)，隨著“三通兩平臺(tái)”建設(shè)的快速推進(jìn)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境大幅改善，教育信息化應(yīng)用的基礎(chǔ)條件漸漸夯實(shí)起來(lái)。全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率從25%上升到94%、多媒體教室比例從不到40%增加到80%多。不少省市從教學(xué)實(shí)際需求出發(fā)建設(shè)了教育城域網(wǎng)，部分東部地區(qū)已啟動(dòng)無(wú)線教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)和“智慧校園”建設(shè)試點(diǎn)。

信息技術(shù)無(wú)疑在改變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育公平等方面起到了巨大作用。如何讓信息化、現(xiàn)代化不僅僅停留在技術(shù)層面，而是深入到教育教學(xué)的理念、模式之中，進(jìn)而構(gòu)建起全新的課程體系、教學(xué)體系、學(xué)習(xí)體系、評(píng)價(jià)體系，這是當(dāng)下值得我們關(guān)注的內(nèi)容。

促進(jìn)教育與信息化的深度融合，就要明確以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，將信息技術(shù)引入到教育教學(xué)全過(guò)程。這其中包含如何改變教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)、如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的數(shù)據(jù)采集、如何強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、如何實(shí)現(xiàn)多重維度的評(píng)價(jià)等等，每一個(gè)問(wèn)題都需要我們的深入思考與實(shí)踐。而只有充分認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)，真正具備運(yùn)用信息技術(shù)的能力，教師才能不斷創(chuàng)新教育理念，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

時(shí)代蓬勃發(fā)展，科技日新月異，讓信息技術(shù)為育人插上騰飛的翅膀，需要我們共同努力。