人民政協(xié)報訊“鄉(xiāng)村幼教校舍面積、活動場所、師資存在三個不足,提升教師素質(zhì)的渠道較窄、辦法不多。”“不少自然村撤校并點已經(jīng)沒有小學(xué),適齡兒童不能就近入學(xué),增加了學(xué)生家庭負擔(dān)。”3月28日,在湖北省十堰市鄖陽區(qū)政協(xié)與區(qū)教育局召開的教育扶貧對口協(xié)商會上,政協(xié)“教育扶貧專題調(diào)研組”成員在聽取全區(qū)教育扶貧工作情況匯報后,面對教育局長、分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室等負責(zé)同志,直面鄖陽教育扶貧問題。

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進入3月以來,鄖陽區(qū)政協(xié)組織5個調(diào)研組先后深入20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(場),圍繞教育資助政策落實、辦學(xué)條件、師資隊伍建設(shè)、新型農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等涉及教育扶貧方面的問題進行全方位、多角度“綜合調(diào)研與監(jiān)督”。3月23日,5個調(diào)研組依據(jù)調(diào)研監(jiān)督收集的一線情況,通過與10多個教育扶貧相關(guān)部門分管領(lǐng)導(dǎo)的對接“碰撞”,普遍認為扶貧助學(xué)政策針對性不夠強、鼓勵教師入村從教和能力提升的措施不多、教育硬件短板較多、特困家庭學(xué)生堅持學(xué)習(xí)難度很大、農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)未能按需施教等問題的現(xiàn)實存在。委員建議:教育精準(zhǔn)扶貧應(yīng)緊緊圍繞“有標(biāo)準(zhǔn)化校舍讀書、有專業(yè)化教師教書、讓貧困生都讀得起書、讓貧困農(nóng)戶都樂于參訓(xùn)”的思路定向施策,精準(zhǔn)發(fā)力。

監(jiān)督調(diào)研收集到的情況是否真實可靠?建言的意見與建議是否具有針對性和可操作性?帶著這些問題,這一次,區(qū)政協(xié)再次深入?yún)^(qū)教育部門對口協(xié)商,繼而為區(qū)委、區(qū)政府決策教育扶貧、增強貧困家庭的“造血”功能、阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞的“頂層設(shè)計”提供翔實依據(jù)。(陳新才)