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各地減負(fù)令難減負(fù) 家長(zhǎng)陪作業(yè)“累成狗”

2018年03月15日 14:04 | 作者:王瑩 鄭天虹 廖君 仇逸 | 來(lái)源:半月談網(wǎng)
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家長(zhǎng)兜不住,天天“累成狗”

當(dāng)前,孩子寫(xiě)作業(yè)與家長(zhǎng)關(guān)聯(lián)度越來(lái)越密切,不少孩子每天的作業(yè)都需要家長(zhǎng)配合出題,或者檢查簽字后,才能完成?!秾?xiě)作業(yè)壓力報(bào)告》顯示,中國(guó)91.2%的家長(zhǎng)有過(guò)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)歷,78%的家長(zhǎng)每天陪。隨著孩子年級(jí)升高,陪寫(xiě)作業(yè)的壓力也沒(méi)有降低,7%的高中生家長(zhǎng)中每天陪作業(yè)4小時(shí)以上。

漢口某小學(xué)三年級(jí)一名學(xué)生家長(zhǎng)最近辭職回家,專(zhuān)心給女兒輔導(dǎo)功課?!昂⒆有〉臅r(shí)候,白天工作晚上帶娃,都咬牙堅(jiān)持下來(lái)了。沒(méi)想到,女兒上小學(xué)以后,每天的家庭作業(yè)成堆,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背課文、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、親子閱讀、學(xué)唱歌曲、做小報(bào)和電子相冊(cè)……全都要家長(zhǎng)參與才能完成,感覺(jué)天天‘累成狗’,再也沒(méi)有精力應(yīng)付第二天的工作?!?/p>

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“孩子太小,自律性差,家長(zhǎng)怎么能不陪。”沈陽(yáng)家長(zhǎng)李女士說(shuō),自己都要先把全部作業(yè)梳理一遍,再一項(xiàng)一項(xiàng)看著孩子寫(xiě),還要改錯(cuò)題、講解、準(zhǔn)備水果等,疲憊不堪。

報(bào)告顯示,75.79%的家庭曾因“寫(xiě)作業(yè)”發(fā)生過(guò)親子矛盾。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的作業(yè)問(wèn)題時(shí)很容易喪失冷靜,為此家長(zhǎng)和孩子吵架,甚至抱在一起哭都時(shí)有發(fā)生。

作業(yè)量大導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)教育不滿情緒嚴(yán)重。“老師課堂不提高效率,把大量題海訓(xùn)練留給孩子。這樣的教育太不負(fù)責(zé)任了。”家長(zhǎng)李女士說(shuō)。

深圳一名家長(zhǎng)在朋友圈里訴苦:“孩子很慘,每天沒(méi)精打采。我能幫的,就是教教教,陪陪陪?!?/p>

補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步助長(zhǎng)了“作業(yè)焦慮”。有學(xué)生反映,與學(xué)校作業(yè)相比,一些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的作業(yè)可在手機(jī)或iPad上完成,系統(tǒng)立刻批改并有視頻講解。兩相對(duì)比,進(jìn)一步加劇了家長(zhǎng)對(duì)校內(nèi)作業(yè)的不認(rèn)可和不理解。

考題越來(lái)越難,各地“減負(fù)令”難減負(fù)

從教育部2013年8月發(fā)布的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定(征求意見(jiàn)稿)》,到近年來(lái)遼寧、廣東、江蘇多地發(fā)布的“減負(fù)令”,都明確要求,小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè),其他年級(jí)每天書(shū)面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。

華中師范大學(xué)教授范先佐、沈陽(yáng)市鐵路五小校長(zhǎng)于瑩等專(zhuān)家認(rèn)為,學(xué)校作業(yè)屢屢“超量”的原因在于,當(dāng)前教育模式還沒(méi)能形成因校制宜、因材施教的教育管理機(jī)制,考試時(shí)為了增強(qiáng)區(qū)分度,考題越來(lái)越難,老師人為拔高了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn);此外,一些教師教學(xué)方法陳舊,課后不得不依靠大量“刷題”來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

專(zhuān)家建議,推進(jìn)減負(fù)重在落實(shí),要減少重復(fù)性作業(yè),精準(zhǔn)減負(fù)。

一是嚴(yán)格控制作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)、教育督導(dǎo)等嚴(yán)格落實(shí)“減負(fù)令”,杜絕重復(fù)性作業(yè),盡可能根據(jù)學(xué)情,因人而異,分類(lèi)或分層布置作業(yè)。上海市普陀區(qū)針對(duì)全區(qū)學(xué)生在睡眠時(shí)間、作業(yè)時(shí)間等指標(biāo)上存在的問(wèn)題,進(jìn)行“兩公示”,即全區(qū)所有中小學(xué)生課表在區(qū)教育政府網(wǎng)站公示,小學(xué)生作業(yè)情況通過(guò)家?;?dòng)網(wǎng)絡(luò)每天向家長(zhǎng)公示。

二是提高課堂效率,改變?cè)u(píng)價(jià)體系。于瑩說(shuō),教師要保證學(xué)生每一堂課、每一天、每一階段所學(xué)的知識(shí)都能在課堂上全部吸收消化。二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)李女士建議,把學(xué)生的素質(zhì)成績(jī)也作為老師的考核內(nèi)容,這樣老師才能扎實(shí)推進(jìn)。

三是樹(shù)立正確的家庭教育觀念。“學(xué)校教育要多向家長(zhǎng)傳遞正確的教育觀念,減少家庭自主增負(fù)?!笔糯蟠?、遼寧省盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué)年部黨支部書(shū)記楊丹表示,要減少家長(zhǎng)盲目補(bǔ)課的沖動(dòng),讓孩子得到精神上的減負(fù)。

四是“互聯(lián)網(wǎng)+”或可提供布置作業(yè)新思路。有老師表示,如果作業(yè)全批全改,每天過(guò)半時(shí)間都要用來(lái)改作業(yè)??萍伎焖侔l(fā)展,或可為學(xué)校作業(yè)提供解決新思路:如借鑒一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做法,通過(guò)APP指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),人工智能批改,配以講解視頻,學(xué)生還可以在線隨時(shí)向老師求助。

編輯:李敏杰

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關(guān)鍵詞:作業(yè) 家長(zhǎng) 學(xué)生 減負(fù)

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