日前，廣東省教育廳發(fā)布《關(guān)于做好中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）。《意見(jiàn)》明確提出，校內(nèi)課后服務(wù)包括在校早午餐服務(wù)、在校午休服務(wù)和課后托管服務(wù)三大服務(wù)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持公益普惠的原則，不以營(yíng)利為目的；規(guī)定學(xué)生家長(zhǎng)可按意愿自主選擇參加。這意味著，長(zhǎng)久以來(lái)困擾家長(zhǎng)的中小學(xué)生課后托管問(wèn)題有望得到解決。

尤其令人期待的是，意見(jiàn)鼓勵(lì)學(xué)校與第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，同時(shí)發(fā)動(dòng)退休老教師、大學(xué)生和社會(huì)熱心人士作為志愿者參與校內(nèi)課后服務(wù)工作，這是一個(gè)解決目前托管矛盾的好辦法。

近年來(lái)，多個(gè)地方的公辦小學(xué)逐步取消校內(nèi)托管服務(wù)，在社會(huì)上引起很大爭(zhēng)議。老師們不愿意承擔(dān)學(xué)生托管，原因是多方面的，但癥結(jié)主要集中在兩個(gè)方面，一是校內(nèi)托管加大了老師的工作量和工作強(qiáng)度，而財(cái)政補(bǔ)貼費(fèi)用太低，老師沒(méi)有積極性，即使補(bǔ)貼到位，老師們長(zhǎng)期加班也不可持續(xù)；二是不少老師認(rèn)為，學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，解決家庭后顧之憂這樣的社會(huì)問(wèn)題不應(yīng)該主要由學(xué)校來(lái)承擔(dān)。

不得不說(shuō)，家長(zhǎng)們的現(xiàn)實(shí)難題亟須解決，而老師們的考慮也有道理。《意見(jiàn)》中鼓勵(lì)學(xué)校與第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，不失為一個(gè)平衡雙方權(quán)益的好辦法。其實(shí)，不在校內(nèi)托管，多數(shù)家長(zhǎng)們也只能把孩子交給學(xué)校周邊既無(wú)資質(zhì)又收費(fèi)不低的黑托管，如果學(xué)校能引入合格的第三方機(jī)構(gòu)，既可以培養(yǎng)孩子們的課外興趣，又能夠保證安全，可謂是兩全之策。對(duì)于那些不愿意參加興趣班的同學(xué)，學(xué)校只是提供場(chǎng)所讓他們寫作業(yè)和閱讀，完全可以讓志愿者來(lái)協(xié)助看管，而不需要增加老師的負(fù)擔(dān)。此前，也有一些學(xué)校午休托管，就采用了家長(zhǎng)輪值的方式。這其實(shí)也是一種志愿服務(wù)行為。

解決校內(nèi)托管問(wèn)題，的確不全是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校也沒(méi)有辦法獨(dú)自解決好。在經(jīng)費(fèi)上財(cái)政解決一部分，家長(zhǎng)自付一部分；在人員上，既發(fā)揮有余力的在校青年老師的作用，又引入第三方機(jī)構(gòu)，還可以用好志愿者，由學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)一起創(chuàng)新多種形式，才能共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)安全放心的成長(zhǎng)環(huán)境。