人生一大快樂

在金莉的書柜里,和一些珍貴合影放在一起的有一座金色獎杯。金莉捧著它語調(diào)歡欣地介紹:“這是我特別喜歡的一個獎,是學(xué)生們評出來的?！豹劚鬃鶄?cè)面有一行字:“首屆:感動北外———我最喜愛的導(dǎo)師”。

金莉的教師生涯跨域比較大,當(dāng)過小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師。三個階段不同的身份體驗,讓她對教師的職責(zé)認(rèn)識更深:“中小學(xué)老師更多是知識的傳播和講授,大學(xué)老師則一定要參與生產(chǎn)知識這個過程?！痹诮鹄蚩磥?要想生產(chǎn)知識,個人必須具備足夠的學(xué)術(shù)能力。

在美國上課時,導(dǎo)師提到過一些女性作品,出于對獨立精神的高度契合,金莉把美國女性文學(xué)研究作為自己的學(xué)術(shù)方向。1994年,博士學(xué)成后,一家三口攜手歸國。彼時金莉有一個簡單宏大的理想:“給自己10年時間,讓學(xué)界從白紙黑字中認(rèn)識我是誰?！?/p>

“人生一大快樂,就是能把飯碗和愛好結(jié)合起來?！苯鹄蛴肊NJOY來形容自己做學(xué)術(shù)的狀態(tài)。在學(xué)界有一個共識:學(xué)者只有學(xué)術(shù)做好了,才能受到別人的尊重。金莉改為:“一個女學(xué)者學(xué)術(shù)做得好,會更受人尊重?！边@也是金莉?qū)ε匝芯空呷绾螒?yīng)對性別不公正待遇的側(cè)面回答。

文史哲研究者都知道,囿于學(xué)科特點,文科研究的風(fēng)格是點點滴滴、增磚添瓦式,需要靠不斷積累,一步一步把研究向前推進(jìn)?！耙粭l道走到黑,也就越走越亮了?！比缃?金莉早已在學(xué)界站穩(wěn)腳跟。大家提到美國女性文學(xué)研究,一般都會提到她。

每年圣誕節(jié)前,金莉都不忘給自己在美國的博士生導(dǎo)師寫一封郵件,問候并匯報自己這一年來的學(xué)術(shù)成果?！拔椰F(xiàn)在帶博士、碩士的很多做法都承襲自他,至今受益?！笨稍诋?dāng)年,金莉讀博的13門課程中12個A,唯一的一個B+就是他給的。

“他每個星期都要跟我見面,上論文討論課。我博士論文的每一章他都認(rèn)真地進(jìn)行了修改?！苯鹄蜃约鹤鰧?dǎo)師后也把這種嚴(yán)格精神帶到教學(xué)中,她多年堅持一個原則:學(xué)生博士開題報告改三稿,博士論文改三稿,一個學(xué)生一個方向,改一稿談一遍,不斷質(zhì)疑觀點和論證,使他們的論文不斷完善。其實在金莉眼里,中國文化語境下的博導(dǎo)和博士,相當(dāng)于行業(yè)里師父和弟子的關(guān)系,因為導(dǎo)師的學(xué)問、人品甚至教學(xué)風(fēng)格,都會通過弟子一代代傳下去。

有時,金莉能在這些優(yōu)秀弟子身上,看到自己當(dāng)年求學(xué)的影子。

大弟子報考金莉博士生時,將近40歲。他寫信問金莉:“您會不會嫌我年紀(jì)大?”金莉回復(fù):“沒關(guān)系,我自己讀博就是36歲?！?/p>

有一個女學(xué)生想報考金莉的博士生:“不知道我能不能帶女兒讀博?”金莉回復(fù):“當(dāng)年我在美國讀博也帶著女兒,只要你能安排好?！?/p>

2017年12月一天,金莉在名為“北外金門”的弟子微信群里發(fā)布了這一條信息,“好消息,李芳通過博士后論文答辯,祝她出站順利!”金莉帶過和正在帶的28個博士、5個博士后都在這個群里,“好像一個大家庭?！?/p>

每年,這個大家庭會在兩個日子相聚,一個是3月金莉的生日,一個在9月的教師節(jié)。被弟子簇?fù)碇慕鹄蚵犞麄兏髯缘某删?有時會想起自己同為大學(xué)教授的父親,“父親就喜歡跟學(xué)生們在一起,生活對他最大的獎勵就是學(xué)生的理解和尊重。我也是。”

“為少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展做些事”

連任了4屆的金莉,2017年起不再是北京市人大代表了?！拔覄偖?dāng)人大代表時,女兒才那么高吧?！睆?997年到現(xiàn)在,女兒的個頭早已經(jīng)躥過了金莉。20年間,金莉的社會身份不斷增加———兩屆九三學(xué)社中央委員,兩屆全國政協(xié)委員和兩屆北京市學(xué)位委員會委員……

九三學(xué)社社員,高知,俄羅斯族,女性,下過鄉(xiāng),留過學(xué)集于一身,金莉符合黨外選拔干部的全部標(biāo)準(zhǔn)。2005年,她被任命為北外副校長,分管人事、科研、研究生等。

行政職務(wù)的增加,意味著學(xué)術(shù)時間就會減少。“當(dāng)了副校長,學(xué)術(shù)基本就丟了?！苯鹄虿贿@么想:“校領(lǐng)導(dǎo)都是暫時的,我將來還要回到教學(xué)崗位的?！睉驯е皩W(xué)術(shù)不能丟”的堅定,金莉就“自己累”。

有一年,學(xué)校組織去澳大利亞考察學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)匾粋€太平紳士負(fù)責(zé)接待,在相處幾天后,他對金莉感慨了一句:“你是我見過最不像校長的校長。不過,校長就應(yīng)該這樣?！?/p>

沒有官架子的金莉更是個“超女”。曾與她共事多年的北外統(tǒng)戰(zhàn)部部長張薈霖分享了一個令她難忘的細(xì)節(jié):2013年金莉在將卸任副校長那一年,某學(xué)院想引進(jìn)一個中青年骨干教師,可原單位不放,身為副校長的金莉就去對方單位做工作。出發(fā)當(dāng)天上午,金莉還獨自去醫(yī)院做了胃鏡全麻檢查。拔了胃鏡管,下午就去趕飛機(jī)。

“實在太忙了。”惜時如金的金莉還專門計算過,每年參加北京市人大、全國政協(xié)、九三學(xué)社的會議,加起來有兩個月。她不覺得開會就是履職,要有實際行動才算真正履職。2007年,時任九三學(xué)社北外支部主委的金莉在校內(nèi)發(fā)起一項助學(xué)活動:在本科二年級學(xué)生中選一名家庭貧困、學(xué)習(xí)良好品格端正的大學(xué)生,每年資助4000元~5000元直到大學(xué)畢業(yè)。資助款采取支部內(nèi)自愿捐款的形式,不足部分金莉補(bǔ)齊。到現(xiàn)在,九三學(xué)社北外支部已經(jīng)資助到第四個大學(xué)生了。

更看重學(xué)術(shù),不意味著金莉?qū)π姓ぷ鞅憩F(xiàn)懈怠?！凹热辉谀莻€位置上,就要盡職盡責(zé)?！?006年,金莉參加中央統(tǒng)戰(zhàn)部組織的一個學(xué)習(xí)班,行到蘇杭時,學(xué)校來電話,金莉分管的科研工作有一個緊急任務(wù)。她馬上去找?guī)ш犡?fù)責(zé)人請假:“不好意思,我要早回去兩天,學(xué)校有事。”旁邊有人悄悄跟她說:“這是在考察新的全國政協(xié)委員,請假會有影響。”她不假思索道:“無論什么委員,都要把本職工作干好吧?！?/p>

事實上,2007年金莉成為全國政協(xié)委員后,才真正開始以少數(shù)民族的身份和民族界人士打交道,隨著民族意識的增強(qiáng),“為少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展做些事”的想法愈發(fā)強(qiáng)烈。

10年履職期間,金莉隨全國政協(xié)調(diào)研組走過為數(shù)不少的少數(shù)民族地區(qū)。她調(diào)研發(fā)現(xiàn),“少數(shù)民族地區(qū)有不少人初高中畢業(yè)后不是輟學(xué)就是進(jìn)城打工?！眲趧蛹寄艿娜狈?讓這些低不成高不就的年輕人不能享受就業(yè)的便利,結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,金莉建議,“少數(shù)民族地區(qū)要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,在教育結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、具體內(nèi)容、學(xué)制、辦學(xué)形式等方面探一條適應(yīng)實際的路子。”“加大對農(nóng)村與少數(shù)民族地區(qū)中等職業(yè)教育的支持力度?！?/p>

在2017年上半年,全國政協(xié)民宗委召開的征求委員意見的社情民意會上,金莉提出希望多關(guān)注少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)問題。民宗委主任朱維群說:“正好,今年專委會有這個調(diào)研選題,你一定要參加啊?！庇谑?017年10月,金莉隨專題調(diào)研組去上海、浙江一些高校調(diào)研少數(shù)民族大學(xué)生高校培養(yǎng)情況。她用不變的山東口音緩慢說出一個清晰的觀點:“可以擴(kuò)大類似內(nèi)地新疆高中班的規(guī)模,讓少數(shù)民族學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前,盡早接觸漢文化,民族融合是一個長期的過程,一方面多交融,一方面也要留住少數(shù)民族的根性特色?！?/p>

提升女性地位的路還長

此前,金莉跟少數(shù)民族唯一的來往,還得回溯到剛回國的1994年。當(dāng)時北外英語系的吳青教授(冰心的幼女)問她:“我們在湘西鳳凰縣有一個針對女童助學(xué)的希望工程,你愿不愿意參加?”有著很深農(nóng)村情結(jié)的金莉一口答應(yīng)了?！澳呛?算你一個!”

金莉資助的是湘西農(nóng)村一個苗族小女孩。一兩年后,金莉給鳳凰縣希望工程辦寫信,要到了小女孩的地址,她直接聯(lián)系寄錢、寄衣服、寄書本。連續(xù)資助了10年,先后資助過小女孩和小女孩的妹妹弟弟。金莉就一個要求:“每學(xué)期給我寫封信,跟我說說你這學(xué)期的學(xué)習(xí)體會?！焙髞?這家的三個子女都輟學(xué)進(jìn)城打工去了。這給金莉留下了深深的遺憾。

另一個故事,版本類似,結(jié)局或有不同。20世紀(jì)70年代,金莉在農(nóng)村下鄉(xiāng)當(dāng)民辦教師時,村里一個小女孩被父親攔著不讓讀書,理由是沒人看弟弟。金莉跟她父親說:“可以背著弟弟去上學(xué),弟弟可以在教室后面玩?！痹谒龍猿窒?小女孩一直讀到了初中。后來,長大的女孩輾轉(zhuǎn)找到金莉,訴說這些年教育給她的工作、婚姻帶來的改變時,忽然哭了起來:“你改變了我的人生。有文化和沒文化非常不一樣?！绷罱鹄蜻駠u的是,教育讓一個農(nóng)村女孩的人生從此有了不一樣的書寫。

雖然從事美國女性文學(xué)研究多年,但在談到中國女性現(xiàn)實地位時,金莉還是能輕易列舉出一些投射著人們意識深處男女不平等觀念的現(xiàn)象。金莉是全國美國文學(xué)研究會副會長,在這個會員規(guī)模龐大的組織里,好多人都認(rèn)識金莉,而令人印象深刻的是,曾有許多年,她是坐在主席臺上的唯一女性?！芭缘匚坏奶嵘?還有很長的路要走?！?/p>

盡管金莉這些年的自立自強(qiáng)的奮斗經(jīng)歷,已經(jīng)是對中國女性地位提升的一個完美注腳,但她還是無法停滯下來。

談到最近的工作,金莉正在寫一本美國女性文學(xué)史,并簽約由商務(wù)印書館出版。這是金莉帶著三個人一起做的。金莉語調(diào)輕松地透露了進(jìn)展:“我自己20萬字的部分寫完了,已經(jīng)改了兩遍?！奔仁峭踝袅纪鈬膶W(xué)高等研究院院長,還是北外《外國文學(xué)》CSSCI來源期刊的主編,卸任后的金莉這些年依然特別忙,但她做學(xué)術(shù)的弦還沒松,每天,每年還在不斷“向前一步”。說到新年計劃時,她嘟囔著:“今年是不是該報一個北京市社科基金項目啊……”