這幾年來(lái)想要博士畢業(yè)有些硬性規(guī)定。其中之一就是必須有2篇C刊（核心期刊）文章，這讓不少在讀博士十分苦惱。據(jù)科技日?qǐng)?bào)報(bào)道，近日，華中師范大學(xué)教授范軍在公開場(chǎng)合建議，取消博士生畢業(yè)必須發(fā)表兩篇C刊論文的硬性要求。華中師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄒建軍直言，這種規(guī)定，是讓千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋。

這番話惹得爭(zhēng)議四起。有人覺得說到心坎上，但也有人直言，如果發(fā)不出論文，或取消2篇C刊（核心期刊）文章的硬性要求，還讀什么博士？的確，現(xiàn)在博士的含金量有趨低的現(xiàn)象。高考擴(kuò)招本來(lái)就讓本科生不“值錢”了，如果讀個(gè)碩士博士那么輕松就畢業(yè)，本科生該怎么想？而且考博面試分占百分之五十，已經(jīng)讓導(dǎo)師的主觀因素占很大的比重了，如果論文再取消2篇C刊文章的硬性要求，那豈不是讓博士的含金量有變更低的趨向？

但是范教授他們的意見并不是說不發(fā)論文，而是是否非得以發(fā)C刊為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)镃刊的容量實(shí)在有限。“C刊”是學(xué)術(shù)圈內(nèi)約定俗成的說法，它的全稱為南京大學(xué)核心期刊（CSSCI）。總共只有750種左右，加上所謂的擴(kuò)展版與集刊，也不過1000種。如果每種刊物都是雙月刊，每期刊發(fā)25篇文章，一年下來(lái)也只能發(fā)表15萬(wàn)篇論文。就算每年大約3萬(wàn)名文科博士生，一人必須2篇C刊，就是6萬(wàn)篇的需求，就將近所有C刊發(fā)文量的一半了。這還不算理科博士生、博士后還有研究人員等等發(fā)C刊文章的需求。所以，博士畢業(yè)必須發(fā)2篇C刊，真讓人有一種千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的感覺，這導(dǎo)致了惡性競(jìng)爭(zhēng)。

比如，為了C刊論文，一些人急功近利專挑容易出論文的短平快課題，或搞論文造假、抄襲或找人代寫，供需不平衡必然滋生潛規(guī)則，催生學(xué)術(shù)不端，摧殘著中國(guó)的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，種種事例不再贅述了。

有人要問，這幾年，社會(huì)為什么對(duì)C刊這么著迷？這其實(shí)是一種學(xué)術(shù)GDP的思想在作怪，以為這樣臉上才有光彩，這就導(dǎo)致了博士生所在的學(xué)校要求多發(fā)C刊以“貼金”，用人單位也要求博士生必須有2篇C刊文章才能錄用。有人說，現(xiàn)在對(duì)文章評(píng)價(jià)是三部曲：發(fā)表于什么期刊，多少引用，國(guó)外評(píng)論。發(fā)表于什么期刊，當(dāng)然就是指C刊了。

雖然，在目前的高校的教育評(píng)價(jià)體系下，發(fā)C刊論文仍是最有效、公平的評(píng)價(jià)方法，但存在的不一定是合理的。博士生有無(wú)能力，關(guān)鍵還是看學(xué)業(yè)水平和研究能力，看學(xué)位論文本身。學(xué)校本身有專門的學(xué)術(shù)答辯委員會(huì)，完全可加大博士論文的考評(píng)力度，通過匿名評(píng)審，評(píng)選出能代表博士學(xué)術(shù)水平的博士論文，這一樣是有力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。范軍教授說，國(guó)際上好像博士畢業(yè)學(xué)位授予也沒有這樣的規(guī)定。目前，中科院、社科院以及清華、北大等已經(jīng)取消了“發(fā)兩篇C刊文章才能答辯”的硬性要求。但在多數(shù)高校，2篇“C刊”依然是畢業(yè)前的“必需品”。

我們很期待，我們的博士生教育，能在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方面有更好的評(píng)價(jià)機(jī)制，要有更好的多元的評(píng)價(jià)體系去取代“唯C刊”論。我們更希望，當(dāng)今的中國(guó)，能徹底改變“唯論文數(shù)量”的觀念。周光召先生曾提出，論文評(píng)價(jià)的要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“生命力”。康德做了一輩子的教書匠，一生只出過一篇論文，那就是《純粹理性批判》。可他引領(lǐng)了整整兩個(gè)世紀(jì)哲學(xué)的發(fā)展，他的教育思想至今仍熠熠發(fā)光。