據(jù)媒體報(bào)道：11月16日，江蘇鹽城某初中，“感恩教育推廣第一人”彭成受邀前來(lái)做專(zhuān)題報(bào)告，6000多名師生與家長(zhǎng)共同參與，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)很多人因?yàn)榕沓傻难葜v抱頭痛哭。

視頻中，彭成慷慨激昂地鼓動(dòng)學(xué)生大聲喊出“爸爸媽媽我愛(ài)你們”，學(xué)生和家長(zhǎng)們抱成一團(tuán)，痛哭流涕。這樣的“感恩教育”在中國(guó)的中小學(xué)里屢見(jiàn)不鮮，“慷慨激昂的演說(shuō)者”“抱頭痛哭、聲淚俱下”“群體高喊感恩話語(yǔ)”“父母子女肢體接觸（擁抱、握手、洗腳）”是這類(lèi)“感恩教育”講座的標(biāo)配，演講結(jié)束之后，還有些演說(shuō)者會(huì)趁熱打鐵推銷(xiāo)高價(jià)圖書(shū)。一系列的套路下來(lái)，就形成了我們幾乎人人都經(jīng)歷過(guò)的特色的“感恩教育”。不過(guò)，這究竟是教化育人的感恩教育，還是煽動(dòng)情緒的洗腦營(yíng)銷(xiāo)？

感恩實(shí)質(zhì)上是一種回饋心理。學(xué)校進(jìn)行感恩教育的最終目的是想讓學(xué)生感受到父母的無(wú)私付出，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。但是，如今大行其道的咆哮式、煽動(dòng)式“感恩教育”明顯不能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。那些所謂的“專(zhuān)家們”進(jìn)行教育的唯一方式就是使用各種手段不斷地煽動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)的情緒。在某個(gè)特定的環(huán)境中，群體很容易被煽動(dòng)，他們就是利用這一心理弱點(diǎn)，借助吶喊咆哮、擁抱接觸等多種手段不斷加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)被煽動(dòng)引發(fā)的情緒。在場(chǎng)的很多人都會(huì)產(chǎn)生一種“我真的很感動(dòng)”“我忍不住流淚了”的感受，還有小部分人就算沒(méi)什么特別大的情緒觸動(dòng)，出于從眾心理，還是會(huì)選擇和大家一起吶喊哭泣。于是形成了一種人人被感動(dòng)感化的假象，“感恩教育”似乎成功了?！皩?zhuān)家們”趁熱打鐵，推銷(xiāo)自己的高價(jià)圖書(shū)，美其名曰進(jìn)行進(jìn)一步的深化教育。

可是，學(xué)生們真的被教育了嗎？他們真的懂了什么是感恩嗎？恐怕沒(méi)有。在那場(chǎng)所謂的“感恩教育”現(xiàn)場(chǎng)，他們被感動(dòng)震撼地哭了，但是感動(dòng)他們的不是父母的恩情，而是現(xiàn)場(chǎng)煽情無(wú)比的氛圍，他們大多數(shù)人都是為哭而哭?？尥瓴贿^(guò)三天，這場(chǎng)“教育”就會(huì)被淡忘，而所謂“感恩”也不過(guò)是一句當(dāng)時(shí)被煽動(dòng)而喊出的“爸爸媽媽我愛(ài)你們”。空頭口號(hào)誰(shuí)都可以不費(fèi)力氣地喊出，可是如果缺乏真正的感恩教育，能有多少學(xué)生能將感恩之心化為實(shí)際行動(dòng)回饋父母呢？這場(chǎng)群體高潮盛宴，只是那些江湖騙子打著“感恩教育”的幌子，聚集學(xué)生和家長(zhǎng)，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益而上的一節(jié)洗腦營(yíng)銷(xiāo)課。

學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和一定的判斷能力，容易被煽動(dòng)欺騙，可以理解。學(xué)校和家長(zhǎng)想要培養(yǎng)孩子感恩之心的心理，也可以理解。但是，他們應(yīng)該有起碼的意識(shí)：感恩教育從來(lái)都不是靠一場(chǎng)煽情講座就能夠一蹴而就的，真正的感恩教育需要學(xué)校和家長(zhǎng)的以身作則、一言一行之間的感化教導(dǎo)和長(zhǎng)期的熏陶積累。所以，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確恰當(dāng)?shù)母卸鹘逃庾R(shí)，共同攜手把借“感恩教育”之名、行“洗腦營(yíng)銷(xiāo)”之實(shí)的江湖騙子趕出校園。