早在40年前,我下鄉(xiāng)當知青的8年時間中,有6年的期間在農(nóng)村學校擔任民辦教師。雖然時間不長,但這段難忘的經(jīng)歷使我終身與教育結緣。所以,此次習近平同志在十九大開幕式上作報告的整個過程中,我特別注意傾聽他對教育方面的思想精神。而“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”這一句話,以及報告最后對青年的特別寄語,讓我聯(lián)想到了自己的知青時代、聯(lián)想到了自己在那艱難困苦歲月中對接受高等教育和對自學成才的強烈渴求。我在想,今天祖國的青年學子們不僅是非常幸運的,而且其使命和責任亦是尤為光榮和重大的。

2017年5月3日,習近平總書記在考察中國政法大學、參加主題團日活動時,對廣大青年學生給予的“中國的未來屬于青年,中華民族的未來也屬于青年。青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì),是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn),也是一個國家核心競爭力的重要因素”之諄諄教誨,我感到這不僅是將98年前“五四”時代的青年立下的“以青春之我,創(chuàng)造青春之中國”之宏愿初心穿越至今了,而且是將當年革命青年的宏大遠志,放在當今時代的一個生動再現(xiàn)。

確實,十八大以來這5年,我國對教育的重視,對年輕人才培養(yǎng)寄予的厚望,可謂皆充滿了“變與不變”的科學辯證哲理。

這5年來,我國一直不變的是對教育和年輕人才培養(yǎng)的初衷。五年來,我國對教育在傳承文化、創(chuàng)新知識和年輕人才培養(yǎng)方面發(fā)揮的本質(zhì)作用,以及對教育在立德樹人方面所要達到的根本目的等這些方面的重視,不僅一直沒有變,而且其重視程度還愈來愈高。例如,早在十八屆中央政治局常委首次同中外記者見面時,新當選的中共中央總書記習近平在提到人民期盼的10個“更”時,其中第一個“更”就是“更好的教育”。今年習總書記在“7·26”講話中提到的8個“更”,其中第一個“更”還是“更好的教育”。

時隔5年,我國進入中國特色社會主義新時代,社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。而在這樣的背景下,十九大報告將教育作為民生之首,不僅特別強調(diào)“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”,而且特別強調(diào)“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。這個定位不僅非常之高,而且顯出了“不變中之變”的科學辯證哲理:即:不變的是繼續(xù)回應了我國人民對優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)和對培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人等人才的迫切期待;而變的,則是當我國在進入中國特色社會主義新時代之際,即應在比任何時候都要更加重視教育優(yōu)先發(fā)展和人才加快培養(yǎng)的新舊動能轉換的同時,還要使其理念和實踐的結合能夠更加完美統(tǒng)一,以此為中國特色社會主義新時代的供給側改革和創(chuàng)新驅(qū)動,乃至為中華民族偉大復興的中國夢的實現(xiàn),而提供更加牢靠的教育優(yōu)先發(fā)展和人才優(yōu)先培養(yǎng)之基礎。

由此可見,只要從中華民族偉大復興的需求上去尋找和探索我國教育優(yōu)先發(fā)展在進一步提高其質(zhì)量、擴大其優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面等方面的新內(nèi)涵支點,我們就能夠更好地聚焦教育在整個經(jīng)濟社會發(fā)展中的成果產(chǎn)出及其對社會的實際貢獻?；蛘哒f,只要從當今經(jīng)濟社會發(fā)展的大視角來深刻領會習近平同志在十九大報告中關于“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”、“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”、“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”等重要論述,我們就不僅會對習近平同志再次提出的“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”的深刻內(nèi)涵有一個更加清晰、完整地認知,而且對當今我國仍然要求青年一代“要把個人的理想追求融入強國富民的歷史洪流之中———即融入當今為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的努力和奉獻之中”的這一最為鮮明的時代主題,同樣有一個更加清晰、完整地認知!

(作者系四川省人大代表、四川省人民政府參事室特約研究員)