連片的玉米地深處，不時有清亮的讀書聲、歡笑聲在飄蕩，在寧夏回族自治區(qū)中寧縣大戰(zhàn)場鎮(zhèn)唐圈村田間，有一座農(nóng)家小院，在學生放學后或節(jié)假日，小院里總是聚集著幾十名兒童，大伙兒一起學習、玩耍、吃飯，其樂融融。

在唐圈村，村民們親切地稱小院為“愛心小院”。“愛心小院”里的“孩子王”叫李文軍，是個普普通通的回族青年。李文軍7歲時隨家人從寧夏南部山區(qū)農(nóng)村遷往中寧縣。前些年，他常去外地打工。自2011年以來，李文軍再也沒有離開過唐圈村，“愛心小院”和村里的留守兒童成為他生活的全部。

由于生活所迫，李文軍小學沒有讀完就輟學回家，十幾歲時挑起了家庭生活的重擔，種地、打工，干各種苦力活兒。成家后，為了改善家里的生活，曾多年下煤礦做礦工。3個孩子漸漸長大，李文軍自己再難，也都將孩子送進學校讀書。“孩子是我的希望，希望下一輩好一些。”他說。

常年在外打工，家里只有老人和妻子看著3個孩子，每年冬天，李文軍才能歇工回家。“二女兒成績不好，又不愿和人交流，我很著急。”2011年冬天，從石嘴山煤礦打工回家，李文軍發(fā)現(xiàn)在家上學的二女兒考試成績很不理想，加上自卑不愿和人交流，狀態(tài)很差。“娃娃學習不好，我放心不下。”那個寒假，李文軍出錢請了一名鄰村的研究生給孩子補課，這在唐圈村是“頭一回”。以前，唐圈村很少有家長給孩子請家教。

“李文軍請老師給娃娃補課了！”唐圈村是移民村，留守兒童比較多。聽說有研究生來上課，村里很多留守兒童也想聽課。“既然同樣花一份錢，就讓大家都來，我們只是提供場地。”李文軍開門歡迎孩子們，為此他騰出了一大間房子，用來讓孩子們學習。前來補課的孩子很多是留守兒童，家里無人照顧，每次吃飯時，李文軍夫婦都準備好飯菜，讓他們和自己的孩子一起吃。

在大戰(zhàn)場中學讀書的回族姑娘楊興花，家里老人不識字，哥哥姐姐都成家或在外打工，在家沒人輔導功課。3年前，她跟小伙伴們一起來到“愛心小院”，“一下學習有了勁頭”。在小院，做作業(yè)、溫習功課有人輔導，課余又有同伴一起玩耍，生活豐富了很多，楊興花有了精氣神，學習成績也在不斷提高，半年后學習成績在班里提升了10多名。

辦起輔導班后，李文軍家的小院就成了村里留守兒童的樂園。平時一放學，家長不在家的孩子就會來到“愛心小院”，大家一起做作業(yè)、玩耍，直到天黑才回家。周末一大早，孩子們會不約而同來到李文軍家，高年級的輔導低年級的，課余大伙兒一起嬉鬧玩耍。李文軍還從各處搜集一些學習資料，供孩子們學習使用。

這些年來，在唐圈村，來“愛心小院”的孩子越來越多，今年暑假，有60多名孩子在“愛心小院”學習，一些殘疾兒童也來玩耍。由于要給孩子們準備伙食，李文軍一家也一天比一天忙碌。