昨天是開學(xué)的第一天，南京浦口區(qū)湯泉小學(xué)的不少學(xué)生家長向媒體反映，他們遇到了一件非常不開心的事情。因?yàn)闆]有給孩子購買保險(xiǎn)，家長被校方要求寫保證書“某某年級(jí)某某學(xué)生家長自愿承擔(dān)孩子在學(xué)校發(fā)生意外的責(zé)任，和學(xué)校沒有任何關(guān)系?！保?月2日央廣網(wǎng)）

家長不給孩子購買保險(xiǎn)，學(xué)校讓家長簽訂“免責(zé)書”。然而，這一紙協(xié)議是否真的可免責(zé)？這答案是否定的。因?yàn)檫@種“免責(zé)書”不具備法律效力，如果學(xué)生的意外是發(fā)生在校內(nèi)，不管學(xué)生是否投保，學(xué)?；蚨嗷蛏俣加胸?zé)任。

那么，學(xué)校為何要簽這一紙“免責(zé)書”呢？筆者認(rèn)為，這也是悲愴現(xiàn)實(shí)催生的無奈之舉。如今安全大于天，對(duì)于學(xué)生在校的安全，老師確實(shí)有不可推卸的職責(zé)，因此，學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)校更要注意安全防護(hù)措施，積極排除安全隱患。為了保護(hù)學(xué)生的生命和健康，我國中小學(xué)對(duì)學(xué)生在校的日常行為都有具體的規(guī)范性要求。鑒于小學(xué)生活躍、自控力差，對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見能力低，學(xué)校還會(huì)做出更為詳細(xì)的要求。比如，上下樓梯靠右走，不在教室、走廊、樓梯等處推搡、打鬧和追逐。

問題是，如今學(xué)生在校外或因家庭原因發(fā)生的安全事故，一些家長仍然蠻不講理地與學(xué)校對(duì)簿公堂，鬧得學(xué)校雞犬不寧，嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校的教學(xué)秩序，可一些地方的教育主管部門為了息事寧人，往往不分青紅皂白地拿學(xué)校問責(zé)，拿老師開刀，于是乎，校長和班主任只得“吃不了兜著走”：“公開批評(píng)”少不了，“大過處分”必須的，撤職、開除“常見的”——前幾年，廣西一小學(xué)校長因?qū)W生校外溺水安全事故，實(shí)在受不了“無限擔(dān)責(zé)”的壓力而自殺；筆者本地一中學(xué)生因?yàn)楦改隔[離婚一時(shí)想不通就跳樓了，結(jié)果父母來校一鬧就是半個(gè)月，搞得校長撤職，班主任調(diào)離……學(xué)校和老師無限制地?cái)堌?zé)現(xiàn)象，無疑大大降低了學(xué)校和老師的社會(huì)地位，助長了不良風(fēng)氣的囂張氣焰，破壞校方和家長權(quán)利的平等態(tài)勢。為了保護(hù)學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益，校方只得無奈地簽訂“免責(zé)書”，為的是在悲劇發(fā)生后與家長溝通時(shí)有點(diǎn)話語權(quán)。

有鑒于此，企盼國家盡快建立一個(gè)學(xué)生安全事故的處理機(jī)制，規(guī)范學(xué)校和家長的權(quán)責(zé)范圍，為教育健康發(fā)展提供一個(gè)強(qiáng)有力的保障。當(dāng)然，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和家長保持聯(lián)系，通過家長會(huì)、電話網(wǎng)絡(luò)等多種信息平臺(tái)，達(dá)成學(xué)生安全管理共識(shí)，分清各自的安全管理責(zé)任邊界，消除學(xué)校安全“糾紛隱患”，若此，“免責(zé)書”這種無用的協(xié)議就會(huì)退出歷史舞臺(tái)。