最美的風(fēng)景是文化底蘊(yùn)

我所在城市有一所學(xué)院，學(xué)院面向市民開(kāi)放，不過(guò)，為了不影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，開(kāi)放時(shí)間選在了晚上和周末。開(kāi)放時(shí)間雖然有限，但沐浴著校園的人文氣息，總能令人內(nèi)心歸于寧?kù)o。

其實(shí)，人們希望在大學(xué)領(lǐng)略到的，絕不只是紅磚綠瓦、湖光塔影的美麗景色，更是格物致知、明德至善的人文精神。一所大學(xué)，能以更加開(kāi)放的姿態(tài)，展示學(xué)校深厚文化底蘊(yùn)，不僅能給參觀者以精神燭照，也能激發(fā)在校師生的榮譽(yù)感和自豪感，激勵(lì)他們更好踐行大學(xué)精神，這本身也是對(duì)教育的深化。但若只顧外在景觀的塑造，不注重內(nèi)在文化的培育，則無(wú)疑是買(mǎi)櫝還珠。

從這個(gè)角度看，只要管理跟得上，更美的校區(qū)、更開(kāi)放的校園，并不是不可以，但更重要的，恐怕還在于學(xué)校自身人文精神的培育。畢竟，大學(xué)的高度取決于其文化的厚度。相比于急功近利造景區(qū)，苦練內(nèi)功，追求更高的教學(xué)水平，打造人文學(xué)術(shù)高地，才是更好的選擇。

——@莊永明

校園開(kāi)放考驗(yàn)管理水平

開(kāi)放是不是一定就意味著混亂？開(kāi)放與其說(shuō)是對(duì)秩序的挑戰(zhàn)，毋寧說(shuō)是管理水平高低的試金石。就拿前不久成功“申遺”的鼓浪嶼來(lái)說(shuō)，在開(kāi)放的同時(shí)，管理者采用了數(shù)字化手段，動(dòng)態(tài)調(diào)控游客數(shù)量，既能讓更多游客領(lǐng)略“琴島”的文化魅力，也能保護(hù)小島不出現(xiàn)“過(guò)載”的情況。校園開(kāi)放，也是如此。

包容、開(kāi)放是大學(xué)應(yīng)有的品格，理應(yīng)讓高校的公共資源更好惠及他人，讓高校的文化氣息更多地感染公眾。從公眾的角度而言，每一所大學(xué)都是一座“精神燈塔”。因此，開(kāi)放校園，讓人感受“大學(xué)之大”，是值得期待的做法。對(duì)在校師生來(lái)說(shuō)，校園打造文化景區(qū)，美化校內(nèi)環(huán)境，也是一個(gè)“利好”。

可以說(shuō)，只要不影響正常的教學(xué)秩序，有序的開(kāi)放是值得肯定的。但關(guān)鍵是要做好校園的區(qū)域規(guī)劃，協(xié)調(diào)好游客參觀與學(xué)校教學(xué)之間的關(guān)系，在精細(xì)化、信息化上下功夫，把校園管理水平提升上去。

——@李榮燦

拆下“心墻”也要?jiǎng)澓玫拙€

有人說(shuō)，開(kāi)放校園，是拆“圍墻”，更是拆“心墻”。這種說(shuō)法，并非沒(méi)有道理。如今，拆除圍墻早已不鮮見(jiàn)，從長(zhǎng)沙、西安“拆墻透綠”，到河北正定開(kāi)放機(jī)關(guān)單位與社會(huì)停車(chē)場(chǎng)，不少地方的“圍墻”漸漸消失，干群關(guān)系也更加融洽。開(kāi)放大學(xué)與拆除圍墻有異曲同工之妙，背后透露的恰恰是更加開(kāi)放的心態(tài)。

高校是人文精神的高地，是文化活力的甘泉。但只有開(kāi)放，才能讓人文精神滋養(yǎng)更多的人；也只有開(kāi)放，才能讓高校創(chuàng)新的活力不斷、源泉不竭。高校擁有更加開(kāi)放的心態(tài)，不僅對(duì)于公眾是一件好事，對(duì)于自身也是有益的提高。當(dāng)然，學(xué)校不設(shè)圍墻，并不代表沒(méi)有規(guī)則。最起碼的，應(yīng)當(dāng)遵守文明的底線。想起前些年，有人在草坪上吃火鍋、進(jìn)行燒烤，在教室圖書(shū)館附近大聲喧嘩，在校園里隨意摘花摘果……類(lèi)似這樣的不文明行為，公眾應(yīng)該抵制，學(xué)校也應(yīng)設(shè)置規(guī)則，予以限制。

簡(jiǎn)言之，既拆“人心之墻”，也劃“文明之線”，才能讓大學(xué)更好地滋養(yǎng)公共空間。

——@韓廣平