40年的牽掛

全國政協(xié)委員、華中師范大學原黨委書記馬敏和涼山教育的故事要追溯至40多年前。1974年夏至1976年底,馬敏在大涼山漢彝雜居的冕寧縣團結(jié)公社度過了兩年半的“土插隊”生活,那里是安寧河的上游,也是當年紅軍長征途經(jīng)彝區(qū)時劉伯承將軍與彝族首領小葉丹歃血為盟的地方。期間,馬敏曾在當?shù)剞r(nóng)村小學當過半年的代課老師,馬敏回憶說,那時候,雖然辛苦清貧,但精神上卻很滿足。40多年過去了,涼山教育一直是馬敏心中最深的牽掛。

2015年,聞知全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會安排委員教師節(jié)赴四川涼山慰問,馬敏特意報了名。當馬敏回到40年前他代課的學校————冕寧縣大橋鎮(zhèn)中心小學,在校門口,當他剛舉起手機準備拍照時,一個高大健碩的彝族漢子從人群中快步走來高聲喊著:“馬敏老師!”

被40年未曾謀面的學生一眼認出,馬敏的內(nèi)心震顫了許久。40年前的學校,只殘存校門口的一角舊墻,校園里嶄新的校舍、師生宿舍樓讓馬敏有些驚訝。馬敏了解到,冕寧縣大橋鎮(zhèn)中心小學的胡洪寶校長就是這所小學的畢業(yè)生,從西昌民族師范學校畢業(yè)后已在此從教12年。對于一個月3500元的薪水,胡洪寶校長很滿意、很知足,他只有一個小小的心愿:希望提高學校的教育信息化水平,讓彝族孩子受到同大山外一樣的優(yōu)質(zhì)教育。

“我國中西部偏遠山區(qū)農(nóng)村教育是我國義務教育發(fā)展的‘短板’,也是影響義務教育均衡發(fā)展的‘最后一公里’。”40年后的涼山行給馬敏留下了深刻的印象,也堅定了他幫扶涼山教育的決心。

扶貧,高校不能掉隊

馬敏認為,在“扶貧”面前,不僅是華中師范大學,任何一所中國的高校都不能掉隊。

馬敏告訴記者,多年來,華中師范大學一直在放大、發(fā)揮高校社會服務的功能。作為師范類院校,該校力圖發(fā)揮基礎教育專業(yè)優(yōu)勢,促進地方教育質(zhì)量。同時也在普及地方教育信息化的戰(zhàn)場上努力攻堅克難,在4年前成立了“信息化與基礎教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”,由馬敏親自擔任中心主任。如今,該中心已經(jīng)在湖北、四川等多地近10個試點縣進行實地探索、研究,開展通過教育信息化精準扶貧。

2015年9月,華中師范大學教育信息化團隊在馬敏的帶領下,開始在涼山彝族自治州西昌民族中學建設“適合、適切、實用”的雙規(guī)課堂教學系統(tǒng),幫助該校提升彝族語和漢語雙語教學質(zhì)量,并通過教師專業(yè)發(fā)展云平臺解決傳統(tǒng)教師向數(shù)字教師的轉(zhuǎn)型問題;在鹽源縣瀘沽湖鎮(zhèn)小學建設教育信息化示范系統(tǒng),該系統(tǒng)能讓農(nóng)村教學點等小規(guī)模學校獲得亟須的優(yōu)質(zhì)稀缺課程資源,通過共建共享方式,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面,實現(xiàn)教育資源的合理配置,徹底解決農(nóng)村教學點“開不齊課,開不足課,開不好課”的現(xiàn)實難題,有效地促進義務教育均衡發(fā)展。

也正是通過這次慰問,馬敏認識了涼山州時任政協(xié)主席鄧顯祥。此后,鄧顯祥親自帶領涼山州的政協(xié)委員們來華中師大進行培訓。“我們專門為涼山州政協(xié)舉辦了兩期培訓班,一共有兩百多個學員,全是政協(xié)骨干,包括主席、副主席,而且這里面很多是地方的一把手,或主管教育的領導。”馬敏說,培訓期間,學校組織學員們?nèi)ッ：臀錆h開發(fā)區(qū)參觀,并請來很多知名專家講課,不止講教育、扶貧,也講如何當好政協(xié)委員,如何當好干部,如何加強自身的修養(yǎng)。同時,華中師大還為涼山州冕寧縣培訓了近200名中小學校長和骨干教師,全面提升他們的管理和教學能力。

后來,很多參加過培訓的涼山州政協(xié)委員和一線教師給馬敏寫信,暢談在華師學習的收獲,并在信中寫了自己今后的工作思路。馬敏備受鼓舞,他用信息化助力涼山教育的“野心”更大了。

涼山教育故事還將繼續(xù)

2016年全國兩會期間馬敏提交了《精準扶貧:教育信息化大有可為》的提案,建議在中西部農(nóng)村貧困地區(qū)加快實施“教育信息化精準扶貧工程”。提案提交后,相關部門高度重視,華中師范大學也率先實踐,同年7月,馬敏與校長楊宗凱帶隊再次到?jīng)錾?與當?shù)睾炇鹆诵５貞?zhàn)略合作框架協(xié)議,并策劃、組織學術研討會,探討如何助推涼山教育發(fā)展及高校在其中應發(fā)揮的作用。除此之外,華中師范大學冕寧附屬中學也正式開工建設。

在涼山期間,華中師范大學還開展了獻愛心捐助活動。組織參與捐助活動的馬敏說:“涼山是我的第二故鄉(xiāng),一直以來,我都想為涼山做一點實實在在的事,能夠幫助困難的留守兒童,是我多年的愿望,盡管我的能力有限,但能幫一點是一點,希望更多的社會人士能參與到這件有意義的公益事業(yè)中,為涼山孩子獻出自己的一份愛心。”據(jù)悉,清華大學紫光集團已通過華中師范大學向涼山捐款160余萬元,用于改善當?shù)氐男畔⒒逃O施。

經(jīng)過幾年的合作實踐,涼山教育已經(jīng)融入了馬敏的血液中,今年兩會中,得知昭覺縣支莫鄉(xiāng)阿土勒爾村“懸崖村”小學的近況后,馬敏將目光和腳步又轉(zhuǎn)向這里,于是出現(xiàn)了7月27日“懸崖村”小學之行發(fā)生的故事。

馬敏與涼山教育的故事都發(fā)生在他任全國政協(xié)委員期間,這5年,他提交了18份提案,多與教育相關,尤其與鄉(xiāng)村教育相關,也有群眾親切地稱馬敏為“教育扶貧委員”。談起5年政協(xié)委員的履職感悟,馬敏說了3個字,“真”,即用真心、真情、真話反映老百姓最迫切的需求;“多”,即多聽、多想、多建言,用高質(zhì)量的提案為基層老百姓代言;“點”,即圍繞群眾關心的熱點、難點、焦點積極建言獻策。

馬敏說,涼山教育還有很多事可做,無論他是否還是政協(xié)委員,他與涼山教育的故事都會繼續(xù)。