暑期來(lái)臨，各大高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如火如荼地展開。無(wú)論是北大的“彝馬為夢(mèng)，韶華無(wú)邊”專項(xiàng)見習(xí)，還是清華的“中外大學(xué)生暑期教育扶貧社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，作為促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化的創(chuàng)新手段，都很有意義。

不過，高校社會(huì)實(shí)踐同樣存在著敷衍、浮躁的問題：部分高校組織的一些打著“社會(huì)調(diào)查”名號(hào)的實(shí)踐團(tuán)，變成了觀光游覽的旅行團(tuán)；本應(yīng)深刻反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)現(xiàn)象、提出有益建議的調(diào)研報(bào)告，變成了敷衍了事、草草完成的學(xué)術(shù)垃圾。這樣的社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研成果失去了本應(yīng)有的價(jià)值與意義。

客觀地說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)日趨同質(zhì)化是造成這一現(xiàn)象的重要原因之一。目前，高校組織的社會(huì)實(shí)踐往往大同小異，缺乏創(chuàng)新。大多數(shù)實(shí)踐團(tuán)的主題是就業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)，活動(dòng)內(nèi)容多停留在聯(lián)誼共建、參觀訪問、支教掃盲的常規(guī)套路上。實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容陳舊、缺乏深度，無(wú)法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而在喪失了積極性的學(xué)生看來(lái)，實(shí)踐活動(dòng)的樂趣與意義或許也只在游山玩水、聯(lián)絡(luò)感情了。

同時(shí)，這一現(xiàn)象也與一些學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)、心態(tài)存在偏差有關(guān)。一方面，一些學(xué)生之所以參加社會(huì)實(shí)踐，是認(rèn)為在用實(shí)踐經(jīng)費(fèi)“公費(fèi)旅游”的同時(shí)，為自己的簡(jiǎn)歷上增添一筆“佳績(jī)”，一舉兩得，何樂而不為。另一方面，由于高校往往只規(guī)定實(shí)踐時(shí)間，未在實(shí)踐成果上制定嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，考核評(píng)價(jià)體系的不完善直接導(dǎo)致部分學(xué)生只重“量”不重“質(zhì)”。帶著功利性、短期性的想法參與實(shí)踐，使得不少大學(xué)生漸漸忘記了社會(huì)實(shí)踐的真正含義。

對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，社會(huì)實(shí)踐具有不可替代的作用。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐不是一個(gè)必須要把實(shí)踐經(jīng)費(fèi)花掉的任務(wù)，而是一個(gè)鞏固理論教學(xué)成果、培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的綜合性育人工程。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐不是一場(chǎng)走馬觀花的旅行，而是一次深入社會(huì)、磨礪自我的機(jī)會(huì)。擺正對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，對(duì)于提升大學(xué)生社會(huì)化教育的含金量至關(guān)重要。

進(jìn)一步說(shuō)，優(yōu)秀的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能為社會(huì)發(fā)展注入新的活力。西北師范大學(xué)的“愛·尚微公益—拍賣愿望”項(xiàng)目，為千余名留守兒童實(shí)現(xiàn)了愿望；寧德師范學(xué)院村官助理服務(wù)團(tuán)為寧德25個(gè)貧困村的扶貧工作帶來(lái)了勃勃生機(jī)。這些具有實(shí)效性的實(shí)踐活動(dòng)，為部分地區(qū)的發(fā)展帶來(lái)了人才支持和社會(huì)效益。

白天參觀拍照，晚上喝酒嬉鬧，結(jié)束前趕份報(bào)告——這樣形式化、表面化的“實(shí)踐”定然意義甚微。莫讓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐淪為暑期旅行，游山玩水的“實(shí)踐”少一些為好。（林圣哲）