眼下，又到了各大中小學(xué)期末考試的時(shí)候。考完試排不排名、孩子排名多少成為很多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。近日，成都市教育局印發(fā)《成都市中小學(xué)（幼兒園）教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》，要求教師禁止在班級(jí)公告欄、家長(zhǎng)微信群、班級(jí)QQ群及其他方式公布義務(wù)教育段學(xué)生的成績(jī)及排名。

在義務(wù)教育階段，不公開(kāi)排名是近年來(lái)教育改革的大勢(shì)所趨。無(wú)論是《義務(wù)教育法》還是教育部的三令五申，都讓很多學(xué)校改變了以往公開(kāi)排名的做法。比如在上海，小學(xué)全面推行等第制，淡化具體分?jǐn)?shù)，以A、B、C、D等方式來(lái)評(píng)價(jià)，相關(guān)評(píng)價(jià)等級(jí)也不會(huì)公開(kāi)。而廣州等城市，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)也對(duì)公開(kāi)排名早有禁令。應(yīng)給這樣的變化點(diǎn)贊，對(duì)莘莘學(xué)子而言，少了公開(kāi)排名的壓力，是減負(fù)的第一步，也是邁向素質(zhì)教育的重要一步。

但這樣的好事，要徹底落實(shí)卻相當(dāng)困難。常常有的學(xué)校和老師，通過(guò)各種曲線方式進(jìn)行公開(kāi)排名。比如在較為私密的家長(zhǎng)微信群里公布全班成績(jī)，或者只公布各科成績(jī)，加總分并排名的工作自有家長(zhǎng)代勞；或有的學(xué)校公布各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，不過(guò)分?jǐn)?shù)段竟然精確到一分兩分，這樣的分?jǐn)?shù)段也與公開(kāi)排名無(wú)異了。甚至有的家長(zhǎng)也認(rèn)為，不公開(kāi)排名怎么讓孩子有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，于是成績(jī)出來(lái)第一件事就是互相打聽(tīng)成績(jī)——學(xué)校不排家長(zhǎng)自己排！有的老師也很矛盾，老師待遇和成績(jī)排名緊密掛鉤，學(xué)校嘴上說(shuō)不排，發(fā)工資時(shí)還是拿成績(jī)當(dāng)硬標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)際上，家長(zhǎng)和老師的顧慮并非不可理喻。應(yīng)當(dāng)看到，教育系統(tǒng)是一盤(pán)大棋，義務(wù)教育考試不進(jìn)行公開(kāi)排名，只是一個(gè)局部的改革突破。反對(duì)者的想法很簡(jiǎn)單：“現(xiàn)在不排名，將來(lái)中考、高考都要排名，一開(kāi)始就讓孩子適應(yīng)壓力有啥不好？”的確，在很多關(guān)口仍然依靠分?jǐn)?shù)選才的現(xiàn)實(shí)情況下，孤立地禁止公開(kāi)排名恐怕并不能得到所有人的支持。

那么，是不是就沒(méi)法改了？當(dāng)然不是。在承認(rèn)教育選拔很難跳脫擇優(yōu)錄取的基本邏輯下，其實(shí)對(duì)“優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)大有文章可做，當(dāng)“優(yōu)”并不直接體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，學(xué)校和家長(zhǎng)便自然不會(huì)把分?jǐn)?shù)看得過(guò)重，也自然而然失去了公開(kāi)排名、加大壓力的動(dòng)力了。

比如在法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家的公辦學(xué)校中，成績(jī)被視為個(gè)人隱私，基本上沒(méi)有評(píng)分而只有等級(jí)，而且等級(jí)也是只有個(gè)人知曉而不會(huì)公開(kāi)的。為啥人家的父母不太著急？因?yàn)樗麄兊母呖疾⒉皇侨捶謹(jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)只在錄取評(píng)價(jià)中占一部分而已，更多地要看學(xué)生的特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)，老師和校長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)也非常重要。換言之，也許你學(xué)習(xí)成績(jī)不夠拔尖，但你的足球踢得好、在社會(huì)公益方面不遺余力、有很多發(fā)明創(chuàng)造、電腦編程能力超強(qiáng)等，都有可能被好學(xué)校錄取。而且雖然各所大學(xué)和專業(yè)也有排名，但相互之間教育質(zhì)量的差距并不大，學(xué)生自然不必對(duì)成績(jī)高低過(guò)分執(zhí)著。可見(jiàn)，不公開(kāi)排名的舉措能否發(fā)揮作用，有賴于其它配套改革是否到位，教育體系的整體取向是不是脫離了唯分?jǐn)?shù)論。

教育體系就像一個(gè)包含著無(wú)數(shù)齒輪的機(jī)器，轉(zhuǎn)動(dòng)不排名這一小齒輪之所以不易，就是因?yàn)樗艿礁簖X輪的牽制。要讓不公開(kāi)排名被所有人發(fā)自內(nèi)心認(rèn)可，就要通盤(pán)考慮，以素質(zhì)教育的理念貫穿教學(xué)、選拔、課程、教師評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，均衡教育資源、改革中高考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尤其是重中之重。當(dāng)然，公眾依然樂(lè)見(jiàn)從排名這樣一個(gè)小切口，來(lái)推動(dòng)教育改革這部大機(jī)器。只不過(guò)，要讓這部機(jī)器真正高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，要做的還有太多太多。