每年的大學(xué)畢業(yè)季，近年來(lái)似乎成了大學(xué)校長(zhǎng)的一個(gè)“賽季”。在各自學(xué)校的畢業(yè)典禮上，大學(xué)校長(zhǎng)都要發(fā)表畢業(yè)演講，有的網(wǎng)絡(luò)媒體把它們集納在一起，進(jìn)行比較、點(diǎn)評(píng)，尋找“亮點(diǎn)”。或許是受到這種壓力和引導(dǎo)，校長(zhǎng)們的演講呈現(xiàn)出“賣萌”傾向，認(rèn)為更接地氣。

比如有媒體報(bào)道，一位校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上吐槽自己學(xué)校：“成都是一個(gè)使人發(fā)胖的城市”，“龜網(wǎng)速，搶課難”，“學(xué)生男女比例失衡，導(dǎo)致耽誤你們的終身大事”。網(wǎng)上有人評(píng)價(jià)這位校長(zhǎng)的演講倍感親切，“看哭很多畢業(yè)生”。大學(xué)畢業(yè)典禮號(hào)稱“最后一課”，結(jié)果是以校長(zhǎng)“親自”吐槽結(jié)束，其“最后一課”價(jià)值到底在哪里？

搜索一下，網(wǎng)上有大量大學(xué)校長(zhǎng)畢業(yè)演講詞，從華中科技大學(xué)原校長(zhǎng)李培根的畢業(yè)演講系列到武漢大學(xué)校長(zhǎng)竇賢康最新畢業(yè)致辭《希望與責(zé)任》，其中不乏大學(xué)之道與家國(guó)情懷。但是賣萌的傾向已經(jīng)出現(xiàn)，一是跟隨網(wǎng)絡(luò)潮語(yǔ)，一位校長(zhǎng)說(shuō)“我還沒(méi)有來(lái)得及抽出更多的時(shí)間與‘顏值爆表’的你們約起來(lái)”；二是好撓學(xué)生癢處，有的校長(zhǎng)為他想象中的校園戀愛(ài)難道歉；三是派送變味心靈雞湯，看看這句話：“如果你是‘屌絲’，那么就勇敢地做一個(gè)逆襲的‘屌絲’！如果你是‘土豪’，那么就做一個(gè)打不倒的‘土豪’！”

學(xué)校是傳道、授業(yè)、解惑的地方，大學(xué)更是畢業(yè)生們終身的精神家園，畢業(yè)典禮上的大學(xué)校長(zhǎng)演講詞如果一味賣萌，投學(xué)生和社會(huì)風(fēng)氣所好，作為“最后一課”對(duì)畢業(yè)生們的價(jià)值觀將是一個(gè)巨大的誤導(dǎo)，其影響可能也是終身的。肯定大學(xué)畢業(yè)生做“土豪”，提倡做一個(gè)打不倒的“土豪”，這是一罐怎樣的雞湯？校長(zhǎng)在“最后一課”上帶頭吐槽，這又是給畢業(yè)生輸入一種怎樣的精神氣質(zhì)？

文章無(wú)定式，大學(xué)校長(zhǎng)的畢業(yè)演講詞，既可以大開(kāi)大合，嚴(yán)肅端莊，也可以由小入大，情理皆備，甚至可以幽默風(fēng)趣，引人入勝。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，借用一點(diǎn)青年學(xué)子的口頭禪，賣一點(diǎn)萌，讓畢業(yè)生更聽(tīng)得進(jìn)去，也無(wú)不可。但是大學(xué)校長(zhǎng)是教育家，上好“最后一課”的根本目的應(yīng)該是為大學(xué)教育“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，為學(xué)生們的畢業(yè)人生點(diǎn)明價(jià)值方向。無(wú)論如何，賣萌本身都不是目的，不宜為了賣萌而大用網(wǎng)絡(luò)生造的俗詞惡語(yǔ)，不能為了學(xué)生愛(ài)聽(tīng)就專著眼于小情小調(diào)，甚至傳導(dǎo)庸俗扭曲的價(jià)值觀念。也就是說(shuō)，畢業(yè)演講詞，風(fēng)格上不妨千姿百態(tài)，但語(yǔ)言上還應(yīng)干凈雅致，價(jià)值上更應(yīng)堂堂正正。

教育家要有大格局。上“最后一課”，談做人可以言之諄諄，成功的話題不必刻意回避，家國(guó)情懷更是重中之重。中山大學(xué)校長(zhǎng)羅俊講“德才兼?zhèn)洌I(lǐng)袖氣質(zhì)，家國(guó)情懷”，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)彭龍說(shuō)“你怎么樣，中國(guó)便怎么樣”，這樣的畢業(yè)演講即使缺乏“萌點(diǎn)”，卻值得每一名大學(xué)畢業(yè)生銘記在心。

喜好“萌點(diǎn)”的社會(huì)情趣，猶如希臘神話中塞壬的歌聲，而互聯(lián)網(wǎng)使這種歌聲更迷人，也更容易使人迷失。但大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有抗拒這種“歌聲”的內(nèi)在定力。奠立高尚價(jià)值，激發(fā)家國(guó)情懷，造就偉大國(guó)民，畢業(yè)演講，乃至日常的教育熏陶，大學(xué)校長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)以此為追求。