新華社長沙５月２６日電題：自殺游戲“藍(lán)鯨”高危預(yù)警　生命教育如何阻截幽靈

新華社記者史衛(wèi)燕

一款名為“藍(lán)鯨”的自殺游戲最近把中國的父母們嚇出一身冷汗——這款起源于俄羅斯、讓百余名俄羅斯青少年自殺的游戲出現(xiàn)在我國的網(wǎng)絡(luò)上，并在各地悄然蔓延。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些青少年由于自身遇到煩惱、感覺生活無意義而投身這款游戲中，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)包裝的“藍(lán)鯨”游戲，還讓一些青少年感覺其“很酷”，帶著好奇心進(jìn)行冒險(xiǎn)。

自殺游戲傳入我國　網(wǎng)絡(luò)傳播戕害青少年

日前，一位憂心忡忡的家長撥通了記者的電話，表示自己的孩子小蔓近來沉浸在一款名為“藍(lán)鯨”的游戲中，這款自殺游戲讓孩子不能自拔，出現(xiàn)自殺的傾向。

小蔓今年１１歲，在湖南南部一縣小學(xué)讀五年級(jí)。目前在玩一款叫“藍(lán)鯨”的自殺游戲，有同學(xué)已看到她寫遺書，手臂有自殘的淤青，經(jīng)常早晨４點(diǎn)２０起床玩游戲，上課經(jīng)常打瞌睡，期中考試成績一落千丈。

經(jīng)過家長和老師的進(jìn)一步了解，初步判斷小蔓已進(jìn)入“藍(lán)鯨”游戲的第四關(guān)，即在紙上畫上藍(lán)鯨，拍照給某人。經(jīng)過檢查她的手機(jī)，此前有手臂放在菜刀下的圖片，每天有組織向她傳送網(wǎng)絡(luò)歌曲，下載恐怖電影，并在深夜瞞著家人觀看。

記者了解到，“藍(lán)鯨”游戲來自俄羅斯，參與者在１０－１４歲之間，完全順從游戲組織者的擺布與威脅，已經(jīng)導(dǎo)致１３０名俄羅斯青少年自殺，近期傳入國內(nèi)。

參與者被要求在５０天內(nèi)每天完成一個(gè)自殘任務(wù)，包括在凌晨４：２０起床、看一部恐怖片、在腿上劃出刀口、不與任何人交談等，最終在第５０天時(shí)結(jié)束自己的生命。

公開資料顯示，“藍(lán)鯨”游戲目前已在國內(nèi)不少地方青少年中開始傳播——安徽省涇縣公安局與老師和學(xué)生家長聯(lián)手，將６名沉迷“藍(lán)鯨死亡游戲”的中學(xué)生從“死亡游戲”中拉了回來；浙江寧波市警方從“藍(lán)鯨”死亡游戲中拯救出了一名１２歲的女生。四川巴中市南江縣已有青少年參與這款游戲……

控制情緒恐嚇威脅　不法分子趁機(jī)牟利

“藍(lán)鯨”游戲的發(fā)明者花了５年的時(shí)間設(shè)計(jì)這個(gè)游戲，通過一系列精心設(shè)計(jì)的程序使人筋疲力盡、絕望無助直至自殺。由于“藍(lán)鯨”刻意造成神秘化色彩，處于脆弱懵懂期的青少年以為加入組織“很酷”，帶著好奇心試圖尋找，一些不法分子借機(jī)牟利。

據(jù)介紹，“藍(lán)鯨”游戲中，有一條險(xiǎn)惡的規(guī)定是，玩家只需繳納６０歐元就可以當(dāng)上管理員，不僅不用自殺，還可以在暗處操控別人的生命。此外，還有人借“帶人進(jìn)藍(lán)鯨游戲真群”之名騙取女性用戶裸照，對(duì)其行為進(jìn)行控制。

受害者往往因?yàn)槭苊{迫而不敢舉報(bào)。據(jù)介紹，該游戲的參與者加入一個(gè)群組后，參與者需要提交個(gè)人的真實(shí)信息，包括自己和家人的真實(shí)姓名和家庭住址，如果有人抵觸任務(wù)或者泄密，這些隱私信息就會(huì)被公開，任務(wù)完成不了，負(fù)責(zé)人還會(huì)威脅“有人會(huì)幫你完成”。

小蔓的父母已控制了孩子的手機(jī)，但她的情緒極不穩(wěn)定，已近崩潰，并流露出極度的恐懼。

連日來，我國多地公安網(wǎng)警通過官方微博發(fā)布相關(guān)提示，呼吁公眾抵制“藍(lán)鯨”死亡游戲，并及時(shí)舉報(bào)。盡管如此，要控制“藍(lán)鯨”傳播蔓延并不是一件易事。

在ＱＱ群組中，“藍(lán)鯨死亡游戲”“４點(diǎn)２０叫醒我”“藍(lán)鯨：死亡４：２０”的群名常常是“藍(lán)鯨游戲”的代號(hào)。由于其臭名昭著，在一些社交平臺(tái)上，有人改換關(guān)鍵詞建立與“藍(lán)鯨”游戲相關(guān)的群組。

據(jù)小蔓母親介紹，這些群組為逃避打擊，每天都會(huì)建立新群，起不同的名字，隱蔽性極強(qiáng)，自己拿著孩子的手機(jī)都不知道哪個(gè)群是“藍(lán)鯨”群。

全方位破解自殺病毒　須從根本加強(qiáng)生命教育

中央民族大學(xué)教育學(xué)院教授董艷分析指出，“藍(lán)鯨”是網(wǎng)絡(luò)深海中的嗜血幽靈，卻將死亡塑造成“溫暖的歸宿”，將死亡浪漫化、游戲化、程序化。一些遇到挫折、心理壓抑的孩子極易被“權(quán)威”蠱惑，被“團(tuán)體”控制，進(jìn)而走上自我傷害的道路。

“藍(lán)鯨”的開發(fā)者在被捕后表示，這款游戲給予一些孩子現(xiàn)實(shí)生活中缺乏的東西：理解、溝通、溫暖。

心理專家則認(rèn)為，“藍(lán)鯨”游戲的傳播折射出目前在家庭教育、學(xué)校教育存在不足，一些青少年缺乏自我價(jià)值感、生活幸福感、團(tuán)體歸屬感。有的孩子經(jīng)歷坎坷，有著不為人知的精神世界，還有一部分青少年也許家境優(yōu)越，不愁吃穿，但是缺少對(duì)于自身的認(rèn)同和在集體的歸屬感，對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)很淺薄，“藍(lán)鯨”游戲正好為他們提供了一個(gè)相互抱團(tuán)的群體。

董艷教授指出，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)生命教育，讓青少年感悟到生命的有限性、唯一性，從而思考個(gè)體生命的存在價(jià)值，并在人生實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)其生命價(jià)值。

互聯(lián)網(wǎng)帶來的病毒式、匿名化傳播，讓教唆他人自殺者得到網(wǎng)絡(luò)的隱蔽，變得肆無忌憚。因此，在打擊非法游戲的同時(shí)，社會(huì)各個(gè)方面應(yīng)從根本上筑牢“生命之籬”。（完）