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各地清理和規(guī)范高考少數(shù)民族加分政策
4月13日,新疆維吾爾自治區(qū)公布2017年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定,從今年起,新疆將取消雙語班考生普遍性照顧加分政策。雙語班考生和漢語言、民語言、蒙語言等其他實(shí)行單列計(jì)劃、單獨(dú)劃線、單報(bào)志愿、單獨(dú)錄取考生享受同等政策。
據(jù)新疆教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,自2015年起,雙語班考生實(shí)行單列計(jì)劃、單獨(dú)劃線、單報(bào)志愿、單獨(dú)錄取,不再兼報(bào)其他計(jì)劃。經(jīng)過2015、2016兩年過渡,雙語班招生計(jì)劃和錄取政策都已得到保證,取消照顧加分不會(huì)影響高校對雙語班考生的錄取。為此,新疆決定從2017年起,取消雙語班考生普遍性照顧加分政策。
近日,北京、山東、內(nèi)蒙古等多地教育行政部門相繼公布了2017年高考少數(shù)民族加分政策。和往年相比,少數(shù)民族散居地區(qū)的加分政策普遍“瘦身”,而民族聚居地區(qū)政策更加完善和細(xì)化。
少數(shù)民族散居地區(qū):加分政策“瘦身”
從目前情況來看,少數(shù)民族散居地區(qū)的加分政策有所“瘦身”。
譬如,北京市規(guī)定,從2017年起,從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高級(jí)中等教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市就讀的少數(shù)民族考生,在高考成績總分的基礎(chǔ)上增加5分向高校提供檔案,由高校審查決定是否錄取。而在此前,北京市“少數(shù)民族考生”皆可在高考成績總分的基礎(chǔ)上增加5分向高校提供檔案。山東省則從2017年起正式取消少數(shù)民族加分。
各省市今年對少數(shù)民族加分政策的調(diào)整,是對本地區(qū)招生改革方案的貫徹和落實(shí)。2014年9月,國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》;2014年12月,教育部、國家民委等5部門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》。各地依據(jù)文件精神,先后出臺(tái)本地區(qū)招考改革方案。
因此,今年加分政策的調(diào)整,也符合公眾的政策預(yù)期。如山東省招生考試委員會(huì)在2015年頒布的《關(guān)于調(diào)整我省高考加分項(xiàng)目的通知》中,便明確提出,“少數(shù)民族考生加分項(xiàng)目執(zhí)行至2016年,2017年取消?!?/p>
少數(shù)民族聚居地區(qū):加分政策進(jìn)一步完善和細(xì)化
在少數(shù)民族聚居區(qū),加分政策則更加完善和細(xì)化,加分范圍也不僅限于少數(shù)民族,而是關(guān)照到了更大范圍內(nèi)需要政策扶持的群體。
湖南省對高校招生民族優(yōu)惠政策設(shè)了全國性加分和省內(nèi)地方性加分兩個(gè)類別:少數(shù)民族自治州、縣(含享受民族自治地方優(yōu)惠政策待遇的縣、區(qū))和少數(shù)民族鄉(xiāng)的少數(shù)民族考生,可以加20分,在全國高校投檔適用;少數(shù)民族人口過半縣少數(shù)民族考生加10分,其它散居區(qū)少數(shù)民族考生加5分,聚居區(qū)以及少數(shù)民族人口過半縣漢族考生加5分,僅限于省屬高校。
在寧夏,不僅回族考生可在其高考文化課總分的基礎(chǔ)上增加20分提供檔案,“戶籍在寧夏南部山區(qū)八縣的考生、山區(qū)學(xué)校實(shí)際就讀的考生,以及由山區(qū)移民到川區(qū)的學(xué)生6年內(nèi)報(bào)名參加高考的”予以10到30分的政策性加分投檔。寧夏教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,這是一項(xiàng)根據(jù)寧夏區(qū)情,與精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略相一致的教育扶貧政策。
專家解讀高考加分趨勢:少錦上添花,多雪中送炭
國家教育咨詢委員會(huì)委員談松華在接受媒體采訪時(shí)表示,今后的加分政策簡單概括就是,“少錦上添花、多雪中送炭”?!蔼?jiǎng)勵(lì)性加分會(huì)越來越少,譬如說藝術(shù)加分、體育特長加分,因?yàn)檫@種要求對農(nóng)村地區(qū)是不太公平的,他們?nèi)狈@種條件。但是,對弱勢群體的照顧性加分還是會(huì)保留,比如對少數(shù)民族、烈士子女的加分,這是需要特殊關(guān)照的群體。”談松華說。
“經(jīng)過改革開放以來的快速發(fā)展,我國各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。對包括教育政策在內(nèi)的具體政策上作出調(diào)整,是對‘差異與公平’這一歷史性、社會(huì)性和情境性問題的回應(yīng)?!北本煼洞髮W(xué)社會(huì)學(xué)院副教授巴戰(zhàn)龍表示,教育部門應(yīng)主動(dòng)公布調(diào)整政策的證據(jù)和邏輯,讓公眾進(jìn)一步了解和認(rèn)同調(diào)整后的政策。他也期待,社會(huì)科學(xué)界對高考政策調(diào)整予以更多關(guān)注,向社會(huì)發(fā)布更多基于證據(jù)的研究成果。(張國欣)
編輯:李晨陽
關(guān)鍵詞:加分 政策 少數(shù)民族
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