懷念小時(shí)跑去看電影，媽媽用雞毛撣子痛打

少年鄒韜奮在父親面前背“孟子見(jiàn)梁惠王”，桌上放著一根兩指寬的竹板，一想不起來(lái)就要挨一下打，半本書(shū)背下來(lái)，“右手掌被打得發(fā)腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣”，陪在一旁的母親還要哭著說(shuō)“打得好”。

和鄒韜奮有著同樣少年經(jīng)歷的人，在80后、90后中并不少見(jiàn)。出生在四川一個(gè)小縣城的80后余小姐小時(shí)候就曾被戒尺教訓(xùn)過(guò)，“那時(shí)候用的不像現(xiàn)在的戒尺這么精美，我還記得初中班主任用的是一把竹尺子，而我媽的主要‘武器’是一把雞毛撣子?！庇嘈〗慊貞浾f(shuō)，“我的初中班主任張老師是教數(shù)學(xué)的，早上去遲到了，就會(huì)用尺子打掌心?！遍L(zhǎng)大后余小姐在同學(xué)會(huì)上問(wèn)過(guò)張老師，為啥好幾個(gè)老師都喜歡罰學(xué)生站在教室外，而他偏要打手心，“張老師說(shuō)他一方面希望我們知錯(cuò)能改，另一方面不希望我們因?yàn)檫t到而錯(cuò)過(guò)上課?！?/p>

余小姐說(shuō)自己小時(shí)候也沒(méi)少被母親體罰，“那時(shí)候最數(shù)千忌憚的就是家里的雞毛撣子，記得讀小學(xué)的時(shí)候，有一次姨夫給了我三毛錢，我就拿著這錢去看了場(chǎng)電影，回家后被媽媽用雞毛撣子痛打了一頓，理由是以為我失蹤了……”

有了這些經(jīng)歷的余小姐在網(wǎng)上偶然發(fā)現(xiàn)了有戒尺賣，“店鋪上面寫著‘打屁股打手心’，我當(dāng)時(shí)就感覺(jué)我媽的雞毛撣子變個(gè)身回來(lái)了?！庇嘈〗阏f(shuō)她趕緊買了一把掛在家里，“剛收到快遞那天，我媽笑我說(shuō)，是不是故意買給她看的。其實(shí)我想說(shuō)的是，那時(shí)候的母親雖然嚴(yán)厲，但小時(shí)候那些挨打的日子仍然是我最懷念的?！?/p>

老師建議

家長(zhǎng)盡量減少體罰 定時(shí)開(kāi)家庭會(huì)議

說(shuō)到老師手中的戒尺，成都一所小學(xué)的語(yǔ)文老師李老師笑言，“現(xiàn)在可不敢隨便打?qū)W生，我也不建議家長(zhǎng)通過(guò)體罰讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，棍棒之下可能確實(shí)能教出聽(tīng)話的孩子，但對(duì)于孩子的心理成長(zhǎng)是極其不利的?！崩罾蠋熥约阂苍I過(guò)戒尺，“但我主要是因?yàn)橛X(jué)得這戒尺看上去很精美，上面雕刻的《誡子書(shū)》也是古代家訓(xùn)的精品，所以買來(lái)放在家中作為擺設(shè)，這是對(duì)中國(guó)文化的一種敬重?！?/p>

李老師建議家長(zhǎng)，即使是購(gòu)買了戒尺，最好也只是將之作為一種對(duì)孩子的震懾，“盡量不要真打痛了，對(duì)孩子的教育可以通過(guò)很多方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如定時(shí)召開(kāi)‘家庭會(huì)議’，為孩子和其他家庭成員制定一些規(guī)矩。畢竟己所不欲勿施于人，要想把孩子教育成什么樣子，家長(zhǎng)自己首先就應(yīng)該是什么樣子?！?/p>

李老師認(rèn)為戒尺在手，更應(yīng)在心，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地讓孩子知道戒尺二字的意義，而不是知道戒尺落在身上有多痛，“戒，是指警戒、懲戒；尺，是指尺度、標(biāo)尺、標(biāo)準(zhǔn)。所以戒尺本身的含義是好的，戒尺這個(gè)詞所表達(dá)的意義正是人在成長(zhǎng)過(guò)程中所必需的，沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓?！?/p>