2017年兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記圍繞“人才”“知識(shí)”等問題發(fā)表了很多發(fā)人深省的“新語(yǔ)新論”。他特別語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“我國(guó)廣大知識(shí)分子要以時(shí)不我待的緊迫感、舍我其誰(shuí)的責(zé)任感，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極作為，刻苦鉆研，勤奮工作，為全面建成小康社會(huì)、建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)作出更大貢獻(xiàn)。”

對(duì)于工作生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們，對(duì)習(xí)總書記點(diǎn)到的“緊迫感”有著特別強(qiáng)烈的感覺。我們正在進(jìn)入一個(gè)新工業(yè)革命的大時(shí)代，科技發(fā)展一日千里。新經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式層出不窮。在一個(gè)新舊經(jīng)濟(jì)此消彼長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變的時(shí)代，知識(shí)分子將比以往任何時(shí)代作用更大，責(zé)任更重。

最近牛津大學(xué)的一份研究顯示，由于新技術(shù)的出現(xiàn)，現(xiàn)有的工作崗位將會(huì)大量被淘汰。這篇文章預(yù)測(cè)，中國(guó)77％的現(xiàn)有工作崗位將會(huì)被智能機(jī)器人所替代。看看我們周圍已經(jīng)消失的機(jī)票火車票代辦，正在被替代的零售業(yè)，這種可能性并不是不存在的。但另一方面，新經(jīng)濟(jì)中的三大新形態(tài)：平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)和微經(jīng)濟(jì)又將創(chuàng)造出很多新的職位、新的機(jī)遇。但這一切機(jī)會(huì)并不是自動(dòng)地分配給每個(gè)人，更不是平等地提供給每一個(gè)國(guó)家。優(yōu)勝劣汰在新經(jīng)濟(jì)前將會(huì)表現(xiàn)得更為突出。

在這世界級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)中，如何使我國(guó)的科學(xué)研究走在世界前列，如何讓大量的科研成果變成造福人類的產(chǎn)品，如何在商品社會(huì)中讓這些產(chǎn)品占領(lǐng)市場(chǎng)，這些都是擺在政府官員、企業(yè)家和科研人員面前的巨大挑戰(zhàn)。這里的核心是人，需要大量有創(chuàng)新、有水平、有膽識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

同樣的，在一個(gè)科技大發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)本身也在迅速演化中。知識(shí)分子們今天所掌握的知識(shí)，在不遠(yuǎn)的未來就可能會(huì)被更新，甚至被淘汰。知識(shí)分子本身有一個(gè)再學(xué)習(xí)的任務(wù)。對(duì)我們來說，不斷充電，終身學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能比以往任何時(shí)候都更為重要。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在20世紀(jì)60年代就提出了“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”。當(dāng)然，我們現(xiàn)在每天也在學(xué)習(xí)，但都是在碎片化地、非系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上知識(shí)更新的需要，更趕不上社會(huì)的需求。建立終身學(xué)習(xí)體系已經(jīng)談了多年，但一直還沒有很大成效。現(xiàn)有的教育體系基本上還是為在校中小學(xué)生、大學(xué)生設(shè)計(jì)和服務(wù)的。學(xué)校提供了少量的MBA、EMBA教育，但這也僅僅是為少數(shù)的企業(yè)家服務(wù)。有的甚至已淪為學(xué)校賣文憑、賺外快的工具。

黨的十八大提出要把中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)成“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”馬克思主義執(zhí)政黨的重大任務(wù)。“學(xué)習(xí)型”是基礎(chǔ)，是前提，是第一位的。學(xué)習(xí)好才能服務(wù)好，才能進(jìn)行創(chuàng)新。因此，要實(shí)現(xiàn)習(xí)總書記對(duì)我國(guó)知識(shí)分子提出的把我國(guó)建成“世界科技強(qiáng)國(guó)”的任務(wù)，除了知識(shí)分子個(gè)人努力學(xué)習(xí)之外還需要在機(jī)制、體制上不斷改革才行。在當(dāng)今，哪個(gè)國(guó)家根據(jù)社會(huì)的需求建立起一個(gè)有效的、低成本的、多樣化的終身教育體系，哪個(gè)國(guó)家就搶占了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn)，哪個(gè)人善于使用這一終身教育體系，哪個(gè)人就能在新經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中不斷靈活轉(zhuǎn)身，立于不敗之地。

原標(biāo)題：亟須建立終身教育體系（心聲·黨外知識(shí)分子談?chuàng)?dāng)③）

《人民日?qǐng)?bào)》（2017年04月12日20版）