焦點二：如何保障多元選拔而不是“掐尖”？

教育部高等教育司有關負責人說，高校自主招生要選拔的是具有“學科特長和創(chuàng)新潛質”的學生。這個制度設計的初衷是想招那些在某個單科或領域有特長，但學習成績可能不是特別拔尖的學生。

據(jù)記者了解，前幾年高校自主招生主要以競賽為抓手來選拔“優(yōu)才”，瞄準的是競賽生。這幾年，開始結合學校的特色在選才上有所拓展。

今年，清華大學要求報考人文科學類的考生，要熟悉甚至能背誦國學經(jīng)典典籍，其人文科學試驗班需要有較好的國學基礎。

李海雄說，隨著今年上海、浙江兩地迎來新高考，各高校將更加重視綜合素質評價。今年東北大學的自主招生考試將豐富完善考生資料，考生的學業(yè)水平考試成績、平時在校成績、綜合素質評價等相關信息，都將在自主招生面試時一并提供給評委。

不過，也有一些中學校長說，高校自招對“偏才怪才”的選拔還不夠。廣東實驗中學前校長鄭熾欽說，從學校歷年的高考情況看，不少參加了自主招生考試的學生本身就是學霸、尖子生，最后都用不上“加分優(yōu)惠”，真正享受到這個政策的考生只是個別。而一些有學科特長但高考成績稍低的學生，還是被擋在門檻之外。這在一定程度上浪費了制度設計的寶貴資源。

南方科技大學連續(xù)５年采用基于高考的“綜合評價錄取”模式招收本科生。該校招生辦主任趙紅軍說，報考南科大的學生，其高考成績只占６０％，學校自主招生筆試面試占３０％，另１０％除考查學生平時成績，今年首次納入了創(chuàng)新實踐、學科特長、藝體素養(yǎng)、社會責任、思想品德等方面的內容。

像南科大這類進行自主招生探索的高校，在全國越來越多。據(jù)這些高校的調查顯示，經(jīng)自主招生錄取的學生，在學業(yè)、科研、創(chuàng)新、組織管理等方面潛力普遍比較突出。

焦點三：如何保障教育公平？

為增加農(nóng)村學生上重點大學的機會，教育部規(guī)定，自主招生試點高校要組織相關學科專家認真審核考生提交的申請材料，在保證生源質量基礎上，向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的申請考生適當傾斜。

南方某所知名高校校長說，這些年來教育部推動實施的專項計劃，國家及地方重點大學向農(nóng)村及貧困學生定向招生的政策，讓農(nóng)村及貧困學生入讀重點大學的數(shù)量也在逐年增加。

不過，記者查看部分高校近年來獲得自招資格的學生名單，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生來自一、二線城市的重點中學，來自縣級中學的學生鳳毛麟角。

一位曾參與自主招生面試的高校教授說，在自主招生面試中表現(xiàn)突出的學生，絕大多數(shù)擁有良好的家庭背景。他們中不少人小小年紀就游歷過許多國家，眼界開闊，英文水平相當高。至少掌握一兩門才藝，家里甚至從小就請名師一對一輔導。

廣東河源龍川的一名縣城中學老師說，要通過高校自主招生考試，需要孩子從小進行素質培養(yǎng)。城里的孩子有條件、有財力上各種培訓班，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子根本沒有培訓班可以上，去個圖書館都要跑到縣城，只能靠拼命做題去提高分數(shù)。

還有一些學生家長質疑，自主招生設置的報考門檻不僅有“拼爹拼娘”之嫌，還為造假留下空間。一位曾主管高校招生的副校長透露，有的考生憑發(fā)表論文獲得自主招生考試資格，到了面試現(xiàn)場卻講不清論文闡述的內容；有的學生憑信息化技術競賽獲獎取得資格，現(xiàn)場卻不會操作計算機。這些特長其實是家長代勞的。

對此，東北大學今年取消了“發(fā)明專利”的報名條件，并首次要求發(fā)表了學術論文的考生提交１０分鐘成果陳述視頻。一些高校也在面試環(huán)節(jié)強化了提問審查。

華南師范大學人才測評與考試研究所所長張敏強說，目前，一些高校自主招生政策仍大同小異，缺乏特色，使自主招生某種程度上變成一種“另類高考”。

專家認為，自主招生是高校改革發(fā)展的方向。各高校應改變原有體制下長期依賴統(tǒng)一命題、劃分數(shù)線的錄取模式。應在突出高校辦學特色基礎上，制定更加多元、科學的招生辦法，培養(yǎng)有眼光、會篩選的學生優(yōu)秀“考官”，選拔出真正獨具優(yōu)勢的人才。