焦點二：如何保障多元選拔而不是“掐尖”？

教育部高等教育司有關負責人說，高校自主招生要選拔的是具有“學科特長和創(chuàng)新潛質”的學生。這個制度設計的初衷是想招那些在某個單科或領域有特長，但學習成績可能不是特別拔尖的學生。

據記者了解，前幾年高校自主招生主要以競賽為抓手來選拔“優(yōu)才”，瞄準的是競賽生。這幾年，開始結合學校的特色在選才上有所拓展。

今年，清華大學要求報考人文科學類的考生，要熟悉甚至能背誦國學經典典籍，其人文科學試驗班需要有較好的國學基礎。

李海雄說，隨著今年上海、浙江兩地迎來新高考，各高校將更加重視綜合素質評價。今年東北大學的自主招生考試將豐富完善考生資料，考生的學業(yè)水平考試成績、平時在校成績、綜合素質評價等相關信息，都將在自主招生面試時一并提供給評委。

不過，也有一些中學校長說，高校自招對“偏才怪才”的選拔還不夠。廣東實驗中學前校長鄭熾欽說，從學校歷年的高考情況看，不少參加了自主招生考試的學生本身就是學霸、尖子生，最后都用不上“加分優(yōu)惠”，真正享受到這個政策的考生只是個別。而一些有學科特長但高考成績稍低的學生，還是被擋在門檻之外。這在一定程度上浪費了制度設計的寶貴資源。

南方科技大學連續(xù)５年采用基于高考的“綜合評價錄取”模式招收本科生。該校招生辦主任趙紅軍說，報考南科大的學生，其高考成績只占６０％，學校自主招生筆試面試占３０％，另１０％除考查學生平時成績，今年首次納入了創(chuàng)新實踐、學科特長、藝體素養(yǎng)、社會責任、思想品德等方面的內容。

像南科大這類進行自主招生探索的高校，在全國越來越多。據這些高校的調查顯示，經自主招生錄取的學生，在學業(yè)、科研、創(chuàng)新、組織管理等方面潛力普遍比較突出。