張?jiān)佈宰呒t網(wǎng)絡(luò)的作文《愿你》。受訪者供圖

因文筆流暢，韻律通達(dá)，近日，北京四中初二學(xué)生張?jiān)佈缘碾S筆《愿你》在網(wǎng)絡(luò)走紅，詠言的語(yǔ)文老師王允點(diǎn)評(píng)此文稱(chēng)“說(shuō)出了很多人中年想說(shuō)的話”。王老師告訴新京報(bào)記者，詠言恬靜陽(yáng)光，熱愛(ài)生活，喜歡美好的詞句。也許是孩子文章中寄托的美好愿望，觸動(dòng)了很多人的內(nèi)心，才得以讓小文火爆網(wǎng)絡(luò)吧。

談文章

實(shí)在沒(méi)有想到文章會(huì)走紅網(wǎng)絡(luò)

新京報(bào)：這篇文章的寫(xiě)作背景？

王老師：文章出自初二年級(jí)的一次寫(xiě)作活動(dòng)，寫(xiě)作的主題圍繞“人生導(dǎo)航”，參照《見(jiàn)字如面》的形式，給熟悉的人或歷史上的某些人物寫(xiě)一封信。那次活動(dòng)中，詠言給未來(lái)的自己寫(xiě)了一封信，就是這篇《愿你》。

新京報(bào)：看到文章時(shí)的感受？

王老師：就是我評(píng)語(yǔ)里所寫(xiě)的那樣，“酣暢有深刻，陽(yáng)光有溫暖，說(shuō)出了很多中年人想說(shuō)的話”。

新京報(bào)：文章最初是通過(guò)什么渠道轉(zhuǎn)出去的？

王老師：3月16日下午，我在批改作文時(shí)看到了這篇文章。當(dāng)時(shí)覺(jué)得很好，便把文章截圖轉(zhuǎn)發(fā)到了自己的朋友圈中。此前，我也會(huì)把學(xué)生的好文章轉(zhuǎn)到朋友圈，還會(huì)發(fā)到家長(zhǎng)群中，讓大家互相參考。

新京報(bào)：什么時(shí)候意識(shí)到這篇文章火了？

王老師：一般情況下，我的朋友圈只有親朋好友點(diǎn)贊或適當(dāng)轉(zhuǎn)發(fā)，但這篇文章發(fā)出去兩三天后，很多人告訴我，網(wǎng)上有不少人轉(zhuǎn)發(fā)。由于平常工作挺忙，我并沒(méi)有特別去關(guān)注此事。但這兩天，有朋友告訴我，《見(jiàn)字如面》節(jié)目組、校友高曉松也都關(guān)注了這篇文章，我才覺(jué)得火了。

新京報(bào)：當(dāng)時(shí)什么感受？

王老師：覺(jué)得挺意外的，本來(lái)就是學(xué)生的一篇隨筆，沒(méi)想到在網(wǎng)絡(luò)上傳得這么厲害，而且那次寫(xiě)作活動(dòng)中，其他同學(xué)的文章也很好，但不知道這篇為什么傳播得這么厲害。

新京報(bào)：你覺(jué)得走紅原因是什么？

王老師：這篇文章中，孩子希望未來(lái)的自己能以陽(yáng)光積極的態(tài)度面對(duì)生活，面對(duì)挫折，她所傳達(dá)的東西可能觸動(dòng)了很多人的內(nèi)心。

談學(xué)生

有時(shí)候會(huì)開(kāi)玩笑叫我“皇上”“王媽媽”

新京報(bào)：詠言有何獨(dú)特之處？

王老師：誠(chéng)懇，有一次我批改她作文的時(shí)候，評(píng)語(yǔ)寫(xiě)了個(gè)“好”字，后來(lái)她給我提意見(jiàn)說(shuō)，以后評(píng)語(yǔ)不能少于50字。調(diào)皮，有時(shí)候會(huì)和我開(kāi)玩笑，稱(chēng)我為“皇上”或“王媽媽”。學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，她是個(gè)很美好的孩子，樂(lè)于在自己的作業(yè)、作品上花心思，批評(píng)她時(shí)她也能大方地接受。

新京報(bào)：她喜歡讀書(shū)嗎？喜歡讀什么類(lèi)型的書(shū)？

王老師：很喜歡讀書(shū)，尤其是散文和小說(shuō)。

新京報(bào)：文章走紅后，孩子的反應(yīng)如何？

王老師：她感到挺新奇的，但是總體上還是比較平靜、淡定的。

新京報(bào)：她的寫(xiě)作水平是班里最高的嗎？

王老師：她小學(xué)的時(shí)候文章就很好。其實(shí)，我們年級(jí)其他孩子的文章也很出彩、很深刻，每個(gè)孩子都有自己的風(fēng)格。詠言的長(zhǎng)處在于，她對(duì)文字很敏感和對(duì)生活敏銳的觀察和體悟。

談質(zhì)疑

小孩的文風(fēng)美一點(diǎn)沒(méi)有什么壞處

新京報(bào)：“愿你走出半生，歸來(lái)仍是少年”，怎么看文中這句話？

王老師：我當(dāng)時(shí)看到這句話的時(shí)候，上網(wǎng)查了一下發(fā)現(xiàn)，這句話并不是詠言原創(chuàng)，而是一本書(shū)名，但是她記住了這句話，并運(yùn)用到自己的文章中，而且，這句話也點(diǎn)亮文章全篇，我認(rèn)為這是值得鼓勵(lì)的。

新京報(bào)：有沒(méi)有關(guān)注到網(wǎng)上的觀點(diǎn)？

王老師：大部分網(wǎng)友都是持鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度，也有小部分人批評(píng)，說(shuō)是“雞湯文集錦”。

對(duì)于鼓勵(lì)孩子的網(wǎng)友，我們很欣慰，如果是客觀的批評(píng)，我們也樂(lè)于接受。但有網(wǎng)友說(shuō)這篇文章是“中國(guó)考試制度下，孩子背誦好詞、好句串成的雞湯文”，對(duì)于這種“扣帽子”的說(shuō)法，我是不能接受的，這只是孩子的一篇隨筆，并不是考試作文。

就算是雞湯文，也不是每個(gè)人都能寫(xiě)得好，孩子現(xiàn)在樂(lè)于這么寫(xiě)，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主。

新京報(bào)：對(duì)于抄襲的質(zhì)疑，你怎么看？

王老師：她的這篇文章寫(xiě)給未來(lái)的自己，希望自己變成更美好的樣子，所以有些比較好的話，她就引用到文章中去了，這是沒(méi)有問(wèn)題的。如李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保@句詩(shī)也是化用別人的句子，但并沒(méi)有人認(rèn)為李白是抄襲的。

新京報(bào)：也有觀點(diǎn)認(rèn)為可以模仿？

王老師：學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的，孩子的文風(fēng)美一些沒(méi)有壞處，總比不講究章法要好很多。

談教育

走紅不是衡量文章好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)

新京報(bào)：會(huì)通過(guò)什么方法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力？

王老師：一個(gè)孩子寫(xiě)作能力的高低絕大多數(shù)源于家庭教育的好壞。班級(jí)里開(kāi)了公眾號(hào)，會(huì)擇優(yōu)挑選學(xué)生們的文章推送，校內(nèi)也有自己的刊物，他們的文章可以在上面發(fā)表，這對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高也起到了一定的作用。

新京報(bào)：文章走紅后，怎么跟她說(shuō)的？

王老師：作為老師，我挺替她高興的，但我和她心里都清楚，她的文章還有很大的提升空間。

新京報(bào)：班上其他同學(xué)有什么反應(yīng)？

王老師：同學(xué)都替她高興，也為她感到驕傲。作為老師，我也感覺(jué)到有些孩子的內(nèi)心出現(xiàn)了一些小波動(dòng)，他們也希望自己的文章和詠言的一樣可以讓大家喜歡。

新京報(bào)：怎么引導(dǎo)孩子？

王老師：讓他們平和面對(duì)。每個(gè)人都有每個(gè)人的文風(fēng)、優(yōu)勢(shì)及長(zhǎng)處，詠言文章的一些內(nèi)容正好擊中了讀者內(nèi)心比較柔軟的地方，于是在網(wǎng)上走紅。但走紅并不是衡量文章好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

【回應(yīng)】

詠言父親

大家早期作品都要經(jīng)過(guò)模仿和吸收

詠言的文章在網(wǎng)絡(luò)走紅后，3月19日，她的父母親陸續(xù)給王老師發(fā)送了短信，談了談對(duì)此事的看法。

張母：這兩天我家著實(shí)感受了一把網(wǎng)絡(luò)的能量，孩子也過(guò)了把網(wǎng)紅癮。感謝老師的抬愛(ài)，對(duì)于支持她的人，孩子也拜托我一定轉(zhuǎn)達(dá)她的感激之情。

面對(duì)大家的贊譽(yù)，詠言直呼：受不起。一開(kāi)始我們擔(dān)心她有些飄飄然，沒(méi)想到她反倒更察覺(jué)到她自己的不足，感嘆自己的書(shū)還是讀得太少，這點(diǎn)我和她爸很是欣慰。

張父：關(guān)于這篇文章，我和她媽媽就給了正負(fù)兩面的評(píng)價(jià)。正面是寫(xiě)法新穎，自己給自己寫(xiě)信的方式很好。負(fù)面的評(píng)價(jià)是文章里好詞好句多是引用和摘錄，雖不算抄襲，但創(chuàng)造性不夠，就像《假如給我三天光明》里的海倫所說(shuō)的‘我的作文雖說(shuō)反映了我的一些粗糙的不成熟的思想，但其間也夾雜著別人閃光的思想和較為成熟的看法’，‘說(shuō)真的，我常常分辨不清哪些是我自己的思想，哪些是我從書(shū)里看來(lái)的’。詠言的這篇文章看完也是給人似曾相識(shí)的感覺(jué)。

她自己聽(tīng)了我倆的評(píng)價(jià)也接受，還擔(dān)心傳播開(kāi)后會(huì)不會(huì)糗大了。我又安慰她任何大家的早期作品都只不過(guò)是智力訓(xùn)練，經(jīng)由模仿和吸收，逐漸學(xué)會(huì)把所想到的用文字準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，于是她釋然，我想她能承受這些。