老師把試卷做了一個(gè)小變動(dòng) 成績(jī)一般的學(xué)生竟考出高分 但大部分老師對(duì)于個(gè)別孩子 很難進(jìn)行準(zhǔn)確判斷 因材施教 怎么就這么難？

放大了一倍的試卷和正常的試卷

因?yàn)槔蠋熢诳荚嚂r(shí)做了一個(gè)小小的變動(dòng)，平時(shí)成績(jī)中下的學(xué)生取得了前所未有的好成績(jī)。

原來(lái)，老師只是把試卷放大一倍，給學(xué)生做。

想到這個(gè)點(diǎn)子的老師叫孫志君，是杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校申花校區(qū)四（11）班的班主任，14日，她把這個(gè)嘗試發(fā)到了朋友圈，家長(zhǎng)們紛紛點(diǎn)贊。

她為什么會(huì)想到這個(gè)方法？是巧合還是真的有效果？記者采訪(fǎng)后發(fā)現(xiàn)，背后還是挺有些道道的。

日前，孫老師在班里進(jìn)行了一次語(yǔ)文第二單元測(cè)驗(yàn)，“我把試卷放大了一倍，讓班里的個(gè)別學(xué)生做放大的試卷。”

考試結(jié)束后，孫老師問(wèn)其中一個(gè)男生：“這次考試有什么感覺(jué)？”男生回答：“我都做完了，看題目沒(méi)有以前那么累了。”

成績(jī)出來(lái)，孫老師心頭一喜，那個(gè)男孩子進(jìn)步很大：識(shí)字部分只扣了3.5分，得了優(yōu)。“這個(gè)男生平時(shí)寫(xiě)作業(yè)比較慢，錯(cuò)別字多，但人很聰明，學(xué)習(xí)也蠻努力的，我一直在想，他為什么成績(jī)上不去？除了其他因素，會(huì)不會(huì)是視知覺(jué)辨析能力比較弱？”