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家庭作業(yè)漸變“家長”作業(yè):考驗孩子還是考驗父母?
課業(yè)超前成負(fù)擔(dān)
賈女士記得,孩子剛上一年級后的第一個周末,老師留的作業(yè)是“小小啄木鳥”——從書報雜志或路牌標(biāo)語中尋找錯別字,然后拍照打印。
“孩子字還不認(rèn)識多少,更別提要找錯別字?!闭麅商?,賈女士四處搜尋,好不容易發(fā)現(xiàn)一家收廢品的門面公告上有個錯別字,如獲至寶地拍下來,才交上了作業(yè)。
她說,學(xué)校要求“前置性學(xué)習(xí)”,比如語文,每篇課文講之前就要孩子先掌握字詞、抄寫佳句、組詞造句、歸納中心思想……孩子不會,輔導(dǎo)重任自然都落在了家長肩上,這樣各科的要求加起來,作業(yè)常常要做到晚上10點鐘以后。為了不讓孩子過于勞累,過難的作業(yè)只好家長代勞。
“現(xiàn)在縮短了在校時間,實際上有的老師在課堂上只教個大概,重頭戲都留在家庭作業(yè)里,需要家長來輔導(dǎo)孩子完成。”山東的楊老師也有切身體會。
關(guān)系錯位需警醒
“我們也有苦衷。”云南省昆明市某幼兒園的鄒老師對記者說,“布置手工作業(yè)的初衷是鍛煉孩子的創(chuàng)新和動手能力,促進(jìn)孩子與家長間的感情,家長自己包攬,雖然又快又好,卻失去了作業(yè)的意義?!?/p>
“有些家長比賽似的去完成孩子作業(yè),看到那么精美的作品,我也不知道應(yīng)該表揚還是批評。”鄒老師說,“孩子的作業(yè)千萬不能越俎代庖,多鼓勵、多示范,讓孩子自己完成?!?/p>
“每個年齡的孩子應(yīng)該做那個年齡能承受的作業(yè)?!辟Z女士說,希望學(xué)校能少點“超前意識”,讓孩子做作業(yè)能學(xué)在其中、享受其中。
對此,業(yè)內(nèi)專家指出,素質(zhì)教育要從學(xué)生實際出發(fā),首先要發(fā)揮好課堂的作用、承擔(dān)好教師的角色。將教育的責(zé)任以作業(yè)的形式轉(zhuǎn)嫁給家長,是一種關(guān)系錯位。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長、學(xué)生之間的溝通,別讓家庭作業(yè)成了無意義的負(fù)擔(dān)。
編輯:梁霄
關(guān)鍵詞:家庭 作業(yè) 考驗 孩子