翻開(kāi)人民教育出版社《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)的課本，在第六單元第三章“保護(hù)生物多樣性”的93頁(yè)，你會(huì)見(jiàn)到有關(guān)南海子麋鹿苑科普設(shè)施的插圖；翻開(kāi)教育科學(xué)出版社的初中《語(yǔ)文》第二冊(cè)的186頁(yè)，你會(huì)見(jiàn)到來(lái)自南海子麋鹿苑關(guān)于麋鹿的科普文章；翻開(kāi)人民文學(xué)出版社出版的《北京市初中開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目手冊(cè)》的215頁(yè)，你更會(huì)見(jiàn)到“麋鹿之謎”這一課……

麋鹿，是我國(guó)特有的珍稀大型鹿科動(dòng)物。作為北京市中小學(xué)社會(huì)大課堂資源單位的麋鹿苑，全名北京麋鹿生態(tài)實(shí)驗(yàn)中心，成立于1985年，位于北京南五環(huán)外的舊忠橋南兩公里處的南海子核心地，是距北京市區(qū)最近的一處以麋鹿及其濕地生態(tài)為核心的自然保護(hù)場(chǎng)所。這兒不是動(dòng)物園，但能看到很多種動(dòng)物。這兒有各種各樣的鹿，卻不是一個(gè)養(yǎng)鹿場(chǎng)。這里，有當(dāng)年南海子皇家獵苑濕地景觀的生動(dòng)再現(xiàn)；這里，一直演繹著麋鹿失而復(fù)得的傳奇故事……作為麋鹿科學(xué)發(fā)現(xiàn)地、麋鹿在我國(guó)一度滅絕地和首個(gè)種群成功回歸地，麋鹿苑自1995年起向社會(huì)公眾開(kāi)放，為的是在兼顧生態(tài)環(huán)境教育的同時(shí)，進(jìn)行歷史文化傳承，讓更多的孩子們愛(ài)上生態(tài)科普。

在30多年的發(fā)展中，麋鹿苑除了在生態(tài)保護(hù)、科學(xué)研究方面默默地發(fā)揮作用外，在愛(ài)國(guó)主義教育、生態(tài)文明建設(shè)、博物學(xué)科教以及環(huán)境教育等方面也表現(xiàn)突出，成為一所了解麋鹿的生態(tài)類(lèi)博物館。作為一名從事自然保護(hù)教育的科普工作者，作為一名北京市政協(xié)委員，我也和麋鹿結(jié)下了不解之緣，我愿意研究麋鹿，愿意為保護(hù)麋鹿而呼吁，為野生動(dòng)物吶喊，更愿意為孩子們講有關(guān)麋鹿的故事。

在麋鹿苑，除了讓孩子們看到一群群性情溫馴的麋鹿外，我們還建造了蘊(yùn)含著生態(tài)文明理念、環(huán)保教育宣傳的科普設(shè)施，譬如有警示世人的“濫伐結(jié)局”雕塑、有動(dòng)物之家“燕窩”等設(shè)施、有發(fā)人深省的“地球號(hào)”方舟雕塑、有“最可怕的動(dòng)物”的提問(wèn)箱，有“滅絕動(dòng)物多米諾骨牌”，有宣揚(yáng)“生態(tài)和諧共生”的“中華護(hù)生詩(shī)畫(huà)”，更有大量宣傳生態(tài)文明建設(shè)，普及生態(tài)文明理論的科普展板，讓孩子們?cè)趨⒂^中了解更多的知識(shí)。

在麋鹿苑，最吸引孩子們參與互動(dòng)的內(nèi)容是社會(huì)大課堂教育。這個(gè)活動(dòng)既包括了本地的人文歷史內(nèi)容、以麋鹿為主的自然保護(hù)內(nèi)容，還有觀鳥(niǎo)、看展覽、生態(tài)導(dǎo)覽等各種博物學(xué)教育實(shí)踐。為了讓孩子們?cè)趨⒂^中走進(jìn)一個(gè)多姿多彩的生態(tài)科普的世界，我們還設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)中，開(kāi)闊視野、積累知識(shí)，生發(fā)情感、遷移能力。其中，最普遍的教育形式就是科普講解。從2012年以來(lái)，麋鹿苑總共接待了約200萬(wàn)名參觀者，以學(xué)校為主的團(tuán)體上千個(gè)，每年團(tuán)體接待人數(shù)不下萬(wàn)人，涵蓋了社會(huì)的多個(gè)層面。通過(guò)科普講解這個(gè)陣地，我們向參觀者宣傳著生態(tài)文明的意識(shí)和知識(shí)，使社會(huì)上更多的人具有環(huán)保意識(shí)，讓生態(tài)文明這個(gè)詞匯不再僅僅只是存在于黨的文件和十八大的報(bào)告中。

相對(duì)于科普講解，科普課程則更為深入系統(tǒng)。作為北京市“社會(huì)大課堂”示范基地，從2012年開(kāi)始，麋鹿苑堅(jiān)持與北京市部分學(xué)校合作，為在校師生們帶去了耳目一新的、以游戲?yàn)橹鞯纳鷳B(tài)文明科普課程。其中“玩在大自然”體驗(yàn)課程，深受孩子們的喜歡。除此之外，麋鹿苑社會(huì)教育大課堂還設(shè)計(jì)了豐富多彩的科普劇。近年來(lái)，麋鹿中心共推出有關(guān)生態(tài)文明宣傳的科普劇本6部，已公演的科普劇5部，公演不下20次，為麋鹿中心科普工作打開(kāi)了一扇新的窗戶，將麋鹿中心的生態(tài)文明建設(shè)理念以生動(dòng)活潑的文藝形式推廣到了全社會(huì)；2012年以來(lái)，我們還結(jié)合社會(huì)資源，以主辦方、承辦方、協(xié)辦方的身份組織開(kāi)展了不下千次有關(guān)生態(tài)文明的科普講座，輻射人群數(shù)十萬(wàn)人，在講座中普及麋鹿、麋鹿回歸的知識(shí)，推廣動(dòng)物保護(hù)、生態(tài)保護(hù)等生態(tài)文明建設(shè)的理念；我們還組織或參加了多種形式的科普活動(dòng)，其中最值得一提的就是由我們自主開(kāi)發(fā)的、面向大眾的“自然故事大講堂”活動(dòng)，通過(guò)講座、游戲、手工制作等形式讓參與者感受生態(tài)文明建設(shè)的魅力和重要性。

今年是農(nóng)歷雞年，麋鹿苑博物館還組織了將中國(guó)傳統(tǒng)民俗、動(dòng)物文化內(nèi)涵、生物多樣性保護(hù)相結(jié)合的嶄新嘗試———“生肖系列展覽”之“雞年說(shuō)雞”。從生肖雞入手，向孩子們介紹中國(guó)的雞文化和雉雞的生物多樣性。也讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)、動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)關(guān)于雉雞的科學(xué)知識(shí)，體會(huì)人與雉雞類(lèi)動(dòng)物的緊密關(guān)系。未來(lái)，麋鹿中心將會(huì)繼續(xù)推出題材豐富的各類(lèi)展覽，為以麋鹿保護(hù)和生物多樣性保護(hù)為核心的公眾科普貢獻(xiàn)更多力量。讓更多的孩子了解麋鹿科普，愛(ài)上麋鹿，愛(ài)上生態(tài)環(huán)境，把麋鹿苑建成孩子們心目中名副其實(shí)的社會(huì)大課堂，為更多的孩子奉獻(xiàn)更豐盛的“生態(tài)科普大餐”。

春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。作為一家以戶外環(huán)境教育為主旨的生態(tài)博物館，在每個(gè)季節(jié)，孩子們都能在這里觀察、體驗(yàn)到不一樣的收獲。也正因此，寒假里的麋鹿苑也吸引了不少小游客。一位學(xué)生在參觀日記中寫(xiě)道：“冬日里的麋鹿苑，我們除了能看到麋鹿那萌萌的眼神和慵懶的表情，在濕地保護(hù)區(qū)，還能觀賞到有那一束束閃著白色的銀光而隨風(fēng)搖曳的蘆葦花，別有一番風(fēng)味……”

“麋鹿，以其擇水而居的陰柔之美，和遺世獨(dú)立的身姿，呈現(xiàn)在你們的面前。其榮辱興衰竟與國(guó)家的大命運(yùn)大環(huán)境息息相關(guān)，故曾有人發(fā)出‘國(guó)家興，才有麋鹿興’的感嘆?！捝镲L(fēng)今又是’，現(xiàn)在，徜徉于麋鹿苑的群鹿仍在以滄桑多舛的命運(yùn)和迷途而返的余悸，告誡著行色匆匆的世人：人們稱(chēng)我為‘麋鹿’，但愿人類(lèi)自己不要‘迷路’啊……”這段話是我給孩子們的講解中慣用的結(jié)束語(yǔ)，我想傳遞給孩子們的是，當(dāng)你走進(jìn)麋鹿苑，看到的不僅僅是麋鹿，還要看到我們?nèi)祟?lèi)的生活方式背后的變遷。因?yàn)?，在我看?lái)，科普最需要傳達(dá)給孩子們的不僅僅是生態(tài)知識(shí)、動(dòng)物故事，更包括一系列的科學(xué)精神、哲學(xué)觀點(diǎn)以及具有強(qiáng)烈可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵的指點(diǎn)迷津的勸世之論。

（作者系北京市政協(xié)常委，北京市政協(xié)提案委副主任，北京南海子麋鹿苑博物館、北京生物多樣性保護(hù)研究中心副主任。著有《鳥(niǎo)獸物語(yǔ)——?jiǎng)游锉Ｗo(hù)隨筆》等系列科普著作。）