10月31日，學(xué)而思一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，一位男老師在教室里上課。

11月7日起，人民日報(bào)推出系列報(bào)道，直指學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，家長焦慮感十足。

學(xué)而思，到底是一家什么樣的機(jī)構(gòu)，能夠捆綁無數(shù)的孩子和家長？

學(xué)而思在全國25個(gè)城市建有分校，僅杭州分校就有10個(gè)教學(xué)點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的培訓(xùn)班層次不一，人數(shù)不一，我們無法準(zhǔn)確估算一個(gè)基本的學(xué)生數(shù)字，也未從學(xué)而思官方采訪的回復(fù)中得到解答。

記者在采訪中了解到，杭州有的民辦小學(xué)，一年級(jí)一個(gè)班60%的學(xué)生都在上學(xué)而思。有的公辦小學(xué)五六年級(jí)一個(gè)班，上學(xué)而思的人數(shù)達(dá)到80%以上。如此多的學(xué)生家長趨之若鶩幾近跪求一張報(bào)名表，僅僅是為了培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣嗎？

為什么要上學(xué)而思？

“孩子爸爸也是老師，他還專門去問了幾個(gè)數(shù)學(xué)老師，都說要上的。”

“進(jìn)來都要考試的，按成績再分成什么提高班尖子班超常班，我們孩子在學(xué)校成績還可以，但到了這里還是跟不上，很多家長都坐在教室后面聽課，你進(jìn)去看看就知道了。”

一個(gè)中年男人一只手拎一只超市購物袋小跑而來，氣喘吁吁，一屁股坐在花壇邊。

“我家小朋友剛上小學(xué)一年級(jí)，今年暑假開始報(bào)學(xué)而思。有人提醒我，學(xué)而思新生報(bào)名全靠‘搶’。報(bào)名那天，我一大早定了個(gè)鬧鐘，10：00開搶，我定在9：55……”一位等孩子下課的媽媽繪聲繪色地跟記者講。

“鬧鐘響的時(shí)候，我在開車，正好開到西溪河下那里，鈴聲一響，我頓時(shí)手一抖，那個(gè)緊張！心怦怦跳呀！我想趕快靠邊停車，偏偏旁邊也沒有可以臨時(shí)停靠的地方，急得我真是，手一直在抖！

好不容易找到地方停車，手機(jī)已經(jīng)顯示9：59，我馬上刷新學(xué)而思App，哆嗦著手指一陣亂點(diǎn)，‘秒殺’成功，搶到了！整個(gè)人一身汗！”

教學(xué)套路很直接

這幾天，很多家長都在忙著給孩子報(bào)學(xué)而思的寒假和春季班，按流程，每個(gè)孩子報(bào)名前要進(jìn)行入學(xué)測試，按成績進(jìn)入基礎(chǔ)班、提高班、尖子班、超常班(每年定期選拔)。

學(xué)而思一年級(jí)某個(gè)QQ群，很多家長在交流孩子的考試情況，有家長說，孩子坐在考場從頭哭到尾，還有孩子整場考試就是在里面畫畫。

家住城西的毛女士，兒子已經(jīng)上了兩期學(xué)而思，“當(dāng)初想讓孩子開拓一下思維，真正進(jìn)去聽了，發(fā)現(xiàn)問題很多，有的教法我是質(zhì)疑的，很多題那里的老師直接告訴孩子怎么找答案，而不是啟發(fā)他們?nèi)ニ伎歼^程，真的很生氣。”

毛女士的兒子剛讀一年級(jí)，暑期考進(jìn)了學(xué)而思尖子班。

“最大的感受，就是提前學(xué)習(xí)，學(xué)而思的一節(jié)課，知識(shí)密度非常大。近2個(gè)小時(shí)，要學(xué)四五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師把教學(xué)內(nèi)容極力壓縮，語速很快，一道例題講完，接著就是四五道練習(xí)題跟上。課后回家，需要刷更多的題來鞏固記憶。

“送兒子去上課，我一般都在后面聽。稍微開個(gè)小差，一道題沒聽全，就錯(cuò)過了。最讓我生氣的是，很多題目的教學(xué)方法不是合理引導(dǎo)，而是直接告訴學(xué)生解題的捷徑。孩子根本沒有真正理解。這樣的教學(xué)方法實(shí)在是太簡陋了！我不打算再讓孩子學(xué)下去。”

10月31日，學(xué)而思屏風(fēng)街教學(xué)點(diǎn)，一位家長在看掛在墻上的教學(xué)講義。

教學(xué)進(jìn)度很超前

學(xué)而思為什么這么受家長的追捧？采訪中很多家長和老師都提到一點(diǎn)：上了學(xué)而思，孩子的考試成績上去了，提分有效果。

讓孩子提分快，這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是如何做到的？我們先看看他們的課程設(shè)置、教學(xué)體系有什么特別之處。我們選取了小學(xué)的中低段兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，分別作了對比。兩本教材一比，明顯看出學(xué)而思的上課進(jìn)度超前，而且難度非常大。一位資深數(shù)學(xué)老師評(píng)價(jià)，學(xué)而思數(shù)學(xué)體系基本沿用老的奧數(shù)教材，學(xué)的內(nèi)容難、深，不符合教育規(guī)律。

采訪中，很多一線數(shù)學(xué)老師說，學(xué)而思太超前了，很多內(nèi)容直接灌輸，直接教孩子如何解題，如何走捷徑。這種教學(xué)方法，確實(shí)對現(xiàn)行的學(xué)校課堂教學(xué)造成很大干擾。

一位老師很激動(dòng)地說：“很明顯的一點(diǎn)，大多數(shù)孩子外面學(xué)了之后，課堂上就不怎么聽課了。”

一位家長說，朋友的兒子幼兒園開始就在學(xué)而思上課，聽說一年級(jí)就會(huì)解二三年級(jí)的數(shù)學(xué)題，不過學(xué)校的數(shù)學(xué)考試，他有好幾次只考了60幾分。“孩子基礎(chǔ)都沒打好，就想造高樓，遲早要出問題。”

本組稿件綜合《人民日報(bào)》、《都市快報(bào)》、《杭州日報(bào)》

成都學(xué)而思搶學(xué)位搞“饑餓營銷”

家長抱怨：教書育人欠缺方式

梁先生的女兒今年上三年級(jí)，希望報(bào)讀成都學(xué)而思南門某校區(qū)9月奧數(shù)提高班，當(dāng)在7月底多次登錄學(xué)而思APP才發(fā)現(xiàn)，他想報(bào)的班早沒了學(xué)位。親自登門、托關(guān)系均無果，梁先生這才意識(shí)到，原來成都有個(gè)這么“牛叉”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：培訓(xùn)名額靠搶，任何條子都不管用。

饑餓營銷致“一位難求”

一位業(yè)內(nèi)人士私下透露，學(xué)而思最獨(dú)特的營銷方式，就是這種饑餓營銷的策略。由于成都教學(xué)點(diǎn)本就不多，更造成了一位難求。沒有了學(xué)位，梁先生被告知只能等寒假班學(xué)位。

另外一名余女士也是搶學(xué)位的失敗者，讀五年級(jí)的女兒面臨小升初，于是她提前3個(gè)月就開始給她報(bào)學(xué)而思奧數(shù)班，“報(bào)名有兩種方式，APP和電話報(bào)名，但是都要考試。尤其是超常班試題更是難。”余女士告訴記者，為了等學(xué)而思放出學(xué)位，她只好先給女兒報(bào)了另外一個(gè)奧數(shù)班，等待放出學(xué)位后再轉(zhuǎn)到學(xué)而思。今年國慶，余女士和小學(xué)班上的媽媽一起報(bào)了2天的臨時(shí)課，“終于不用考試進(jìn)學(xué)而思了。”剛剛高興了幾天的余女士帶著孩子國慶上了課后，就傻了眼。“他們的老師很年輕，說話很沖，不考慮孩子的心理接受程度。”余女士說，國慶第一天上課。因?yàn)檫t到20分鐘，老師直接把孩子“請”出了教室，因?yàn)槟贻p的男老師說，“來晚了孩子絕對聽不懂，浪費(fèi)時(shí)間”。“如果都懂了，孩子還來上什么課？”與余女士同行的另一家長憤憤地提議退費(fèi)。但經(jīng)學(xué)而思文翁校區(qū)前臺(tái)老師勸解，兩個(gè)家長轉(zhuǎn)到另一校區(qū)。上課的是一位年輕女老師，以為這下風(fēng)和日麗，結(jié)果孩子反映，女老師課上對臨時(shí)來班上上課的孩子不很客氣，并在課堂上指責(zé)小朋友太調(diào)皮。“孩子覺得很受傷。”余女士的朋友羅女士說，“上課的老師講做題技巧還行，但是在教書育人方式上很欠缺，沒有和學(xué)生溝通的經(jīng)驗(yàn)，不顧忌孩子的心理。”

學(xué)生大多沖著奧賽華賽

肖女士的孩子應(yīng)該算是學(xué)而思奧數(shù)培優(yōu)中的佼佼者。在眾多爭進(jìn)學(xué)而思的孩子中，女兒披荊斬棘進(jìn)了最牛的超常班。“前后考了不下4次！”說起這段經(jīng)歷肖女士略帶幾分光榮：我們從四年級(jí)開考超常班，感覺就像打怪，一級(jí)過了才能升二級(jí)，尖子班選手才有資格考超常班，進(jìn)了超常班就意味著離奧賽、華賽得獎(jiǎng)不遠(yuǎn)了！“她告訴記者，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入華賽初賽沖刺期，每周上兩次課，每次課兩個(gè)半小時(shí)，一次上課一次刷題，”上學(xué)而思的大多是沖著奧賽華賽去的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是抓住了家長想讓孩子上名校的心理。”

成都吳先生，兒子正在上初一，小學(xué)四年級(jí)起就給兒子報(bào)了學(xué)而思數(shù)學(xué)和英語班，“客觀地說學(xué)而思就是應(yīng)試教育集中提高班，它的一套方法應(yīng)對考試是行之有效的，對課內(nèi)沒有聽清楚的一些學(xué)業(yè)有一些補(bǔ)充。不過到了初中，補(bǔ)課的優(yōu)勢好像沒有那么明顯了。”他坦言，作為家長和孩子都想把學(xué)習(xí)搞好，但是到了初中，不論孩子是否愿意，他們的時(shí)間都不由自主被課業(yè)填滿，“即使沒有學(xué)而思還有其他思而學(xué)，優(yōu)而學(xué)……”