“五位一體”

深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路認(rèn)識(shí)

在“五位一體”總體布局的教學(xué)模塊中，學(xué)員們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是中國(guó)特色社會(huì)主義理論，以及“五位一體”建設(shè)面臨的重要理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

“原本以為大家對(duì)理論性較強(qiáng)的課興趣不大，但兩次來(lái)講課的氣氛讓我始料不及?！北本┐髮W(xué)馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)孫熙國(guó)說(shuō)，“真的沒(méi)想到，民主黨派的學(xué)員們對(duì)什么是真正的馬克思主義、對(duì)馬克思主義和當(dāng)代中國(guó)的關(guān)系、對(duì)如何實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這樣的話題會(huì)如此感興趣。”

“過(guò)去不知道什么是馬克思主義，不理解馬克思主義的真理性和科學(xué)性。然而，來(lái)社院學(xué)習(xí)了兩周，顛覆了學(xué)員們過(guò)往的很多認(rèn)識(shí)。一些學(xué)員感慨地說(shuō)：馬克思主義是個(gè)好東西；共產(chǎn)黨的理論和實(shí)踐與民主黨派的理論和實(shí)踐可謂殊途而同歸；民主黨派可以從共產(chǎn)黨的理論和實(shí)踐中汲取借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同為我們的國(guó)家和人民服務(wù)。

教學(xué)相長(zhǎng)

改革成效得到師生一致認(rèn)同

教學(xué)改革后，第三模塊是統(tǒng)一戰(zhàn)線與多黨合作，主要通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)戰(zhàn)歷史、理論和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，研討參政黨建設(shè)和如何履職盡責(zé)。

23日上午，記者走進(jìn)36期進(jìn)修班所在的202教室時(shí)，一堂“當(dāng)前民主黨派工作”的大課正在進(jìn)行，來(lái)自各地各黨派的70余名學(xué)員正認(rèn)真聽(tīng)講、記錄。

一上午的課程，除了講與聽(tīng)、說(shuō)與記，還專門留出了半小時(shí)的交流時(shí)間。解答完所有的提問(wèn)，完成了與學(xué)員們的交流，作為授課教師，中央統(tǒng)戰(zhàn)部一局副局長(zhǎng)劉海富的聲音有些啞?！叭缃裆缭旱恼n堂活了，課程也就火了，以前照本宣科的講法顯然對(duì)付不過(guò)去。”為了這堂課能講得精彩，劉海富花了三個(gè)晚上修改授課內(nèi)容。

教學(xué)相長(zhǎng)、重在交流。這是今年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，中央社會(huì)主義學(xué)院探索教育教學(xué)改革的一個(gè)縮影，盡管這項(xiàng)改革尚不足一個(gè)月時(shí)間，但是從課堂氣氛和教學(xué)效果來(lái)看，這條路走對(duì)了，這步棋下活了。

“以往的班次都是分為前后兩個(gè)階段，采取三個(gè)教研部分期管理的模式，課程設(shè)置隨意性大，學(xué)員無(wú)從選擇；改革之后，學(xué)院可以按照教學(xué)模塊之間、模塊內(nèi)部的邏輯需要來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程、編寫講義教案、確定授課教師，老師們都覺(jué)得這一改革合理。”王彩玲談出了社院教師們的心聲。

“內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)靈活、聽(tīng)來(lái)受益。”36期進(jìn)修班班長(zhǎng)余維祥用16個(gè)字代表全班概括了對(duì)社院教學(xué)改革的感受。在對(duì)教學(xué)改革高度認(rèn)可和充分肯定的同時(shí)，學(xué)員們也為改革提出了一些中肯的意見(jiàn)建議。

“邊干邊試、邊試邊改、逐步完善”，這是此次中央社院教學(xué)改革之初就確立起的原則。如今，有了開(kāi)班一個(gè)月來(lái)的不斷摸索實(shí)踐，有了教職員工的參與和支持，有了來(lái)自學(xué)員們的良性反饋和真摯建議，“聯(lián)合黨?！钡慕逃虒W(xué)改革正向漸深處不斷前進(jìn)，其探索和積累下的經(jīng)驗(yàn)，也將成為統(tǒng)一戰(zhàn)線干部培訓(xùn)工作不斷創(chuàng)新發(fā)展的寶貴財(cái)富和不竭動(dòng)力。隨著模塊化教學(xué)的深入開(kāi)展，中央社院還將開(kāi)啟“菜單教學(xué)”模式，將課程和教師都嵌入菜單，實(shí)現(xiàn)教師可選、課程可換，因地制宜、因人制宜，既豐富教學(xué)模式，也帶動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新。（廉維亮）