現(xiàn)代大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，越來(lái)越需要與社會(huì)和師生產(chǎn)生“情感共振”，而不是“情感沖突”，甚至是相互敵意?，F(xiàn)代大學(xué)之成功，歸根結(jié)底是大學(xué)之于社會(huì)上的成功。

臺(tái)風(fēng)“莫蘭蒂”15日登陸廈門，廈門大學(xué)遭受重創(chuàng)，滿目瘡痍。臺(tái)風(fēng)過(guò)后，一組廈大校長(zhǎng)背影的照片在網(wǎng)上走紅。校長(zhǎng)在樓前彷徨，神情凝重，滿臉心事……網(wǎng)友心疼：廈大快點(diǎn)好起來(lái)！

廈門大學(xué)被譽(yù)為全國(guó)最美大學(xué)之一，其思明區(qū)校區(qū)正處于廈門島南端，依山傍水，景色優(yōu)美。正因?yàn)樗泵娲蠛?，前無(wú)遮擋，當(dāng)70年來(lái)登陸閩南最強(qiáng)的臺(tái)風(fēng)“莫蘭蒂”橫掃廈門島之后，廈大成為受災(zāi)最嚴(yán)重的地方之一。據(jù)報(bào)道，風(fēng)景秀麗的廈門大學(xué)，被吹得“凌亂不堪”，損失樹(shù)木約2萬(wàn)多棵，其中一個(gè)校區(qū)樹(shù)木倒伏多達(dá)60%?！鞍倌陿?shù)人，十年樹(shù)木”，校園環(huán)境就是校園文化傳承的凝固載體，校園受災(zāi)，在校師生、校友，以及那些去過(guò)、聽(tīng)過(guò)廈大的人們，都會(huì)為之扼腕嘆息。

校長(zhǎng)背影照所釋放的常人情緒，引發(fā)了師生員工、校友以及網(wǎng)友們的共鳴，“情感共振”效應(yīng)使人們看到了一個(gè)新面貌的廈大的崛起與重建。隨后的網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)更多的師生員工志愿者積極清理校園的照片，正證明了這樣一種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的傳播效應(yīng)。

現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)越來(lái)越趨于多能化，校長(zhǎng)的角色越來(lái)越具有更豐富的內(nèi)涵?，F(xiàn)代大學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，不僅僅只是單維度的科研教學(xué)，還有多重維度的校園動(dòng)員與文化建設(shè)。校長(zhǎng)不僅應(yīng)是學(xué)貫中西、學(xué)富五車的學(xué)科引領(lǐng)人，還應(yīng)該是懂得現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)部治理的高級(jí)管理大師。以前一些人憑借其卓越的學(xué)術(shù)地位，就有可能被提拔到高校領(lǐng)導(dǎo)崗位上，但現(xiàn)代高校的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)則應(yīng)該被重構(gòu)與重解。因某些校長(zhǎng)在社會(huì)大眾面前的言辭與舉止失當(dāng)，而導(dǎo)致高校負(fù)面評(píng)價(jià)、名譽(yù)受損的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)一些高校積極探索推進(jìn)現(xiàn)代高校之建設(shè)，如北京師范大學(xué)和湖南大學(xué)校長(zhǎng)曾作出個(gè)人承諾，保證在任校長(zhǎng)期間不申報(bào)國(guó)家科研課題，而將有限的科研資源讓給更需要的人。不申報(bào)并不意味著不搞科研，這些校長(zhǎng)主動(dòng)退出申報(bào)，堅(jiān)持利益避讓，理順了校園管理秩序，從而獲得師生一致點(diǎn)贊。關(guān)于在任大學(xué)校長(zhǎng)任期內(nèi)不申報(bào)國(guó)家科研課題之做法，希望能成為高校校長(zhǎng)之基本守則。

現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的推進(jìn)，也希望校長(zhǎng)在扮演角色時(shí)“表情包”內(nèi)容更豐富，更親切。如華中科技大學(xué)曾有位“根叔”校長(zhǎng)，他的演講別具一格，真誠(chéng)與學(xué)生交流，深受學(xué)生喜歡。而貴大校長(zhǎng)鄭強(qiáng)也被輿論稱為最會(huì)演講的校長(zhǎng)，在推進(jìn)貴大社會(huì)知名度上肯定有正向作用。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)?，F(xiàn)代大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，越來(lái)越需要與社會(huì)和師生產(chǎn)生“情感共振”，而不是“情感沖突”，甚至是相互敵意?，F(xiàn)代大學(xué)之成功，歸根結(jié)底是大學(xué)之于社會(huì)上的成功。（和靜鈞）