近年來(lái)校園長(zhǎng)跑猝死事件時(shí)有發(fā)生，大學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題持續(xù)引起社會(huì)關(guān)注。近日，北京師范大學(xué)提出，將對(duì)2016級(jí)本科生的課外鍛煉實(shí)行運(yùn)動(dòng)打卡考勤，未完成規(guī)定次數(shù)，將影響體育成績(jī)及獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定。據(jù)悉，在學(xué)生中實(shí)行運(yùn)動(dòng)打卡，此前已有一些高校試水，而在執(zhí)行過(guò)程中，也伴隨著學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)被“強(qiáng)制”的質(zhì)疑，以及執(zhí)行過(guò)程中的管理問(wèn)題。（8月2日《新京報(bào)》）

跑步打卡，其實(shí)在微信朋友圈并不鮮見(jiàn)，分享者顯然是將此當(dāng)做生活中的小確幸，通常也會(huì)收獲朋友的點(diǎn)贊。而當(dāng)“跑步打卡”成為大學(xué)校園的強(qiáng)制行為時(shí)，似乎就不那么遭學(xué)生待見(jiàn)了。根究其原因，其實(shí)也不難理解，首先在于，很多學(xué)生本身就對(duì)運(yùn)動(dòng)存在抗拒心理，來(lái)自學(xué)校的強(qiáng)制安排，引發(fā)心理上的直接不適感；其次，一個(gè)不難理解的心理現(xiàn)象，面對(duì)一種自上而下的強(qiáng)制安排，人們通常都會(huì)心生排斥，這可能是來(lái)自于某種刻板印象下的情緒焦慮。

就跑步本身來(lái)講，它可以是一件很私人的事，也可以是一樁值得鄭重的公事。當(dāng)它是個(gè)人生活私域內(nèi)的事時(shí)，當(dāng)然是要尊重每個(gè)人的自由選擇，熱衷跑步者的生活態(tài)度，值得點(diǎn)贊，習(xí)慣宅在家里的，也是無(wú)可厚非。但是，置于特定的背景來(lái)看，烙上大學(xué)標(biāo)簽的“跑步打卡”，顯然不是私人小事了，而是校方有針對(duì)性的課外活動(dòng)安排。根據(jù)教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，大學(xué)組織這種課外鍛煉活動(dòng)，是其教書(shū)育人的內(nèi)容之一。

不過(guò)，組織并不意味著可以強(qiáng)制，強(qiáng)制也不意味著可以與成績(jī)以及獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤。但是，也應(yīng)該看到的是，針對(duì)大學(xué)生體質(zhì)普遍糟糕的情況，以及我們體育教育存在從基礎(chǔ)教育就有問(wèn)題，選擇強(qiáng)制“跑步打卡”，倒也不失為一種相對(duì)合理的選擇。畢竟，與刻板印象下的情緒焦慮相比，體質(zhì)下滑恐怕更值得焦慮。

面對(duì)體育教育文化的缺失，以強(qiáng)制來(lái)“補(bǔ)救”，如果能由此引導(dǎo)更多大學(xué)生在跑道上養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，并開(kāi)始對(duì)體育文化有新的認(rèn)知，那些執(zhí)行過(guò)程中的管理問(wèn)題，似乎并不那么可怕了。如果強(qiáng)制有那么不能被接受，從強(qiáng)制到引導(dǎo)，并非沒(méi)有過(guò)渡地帶。

從某種意義上講，強(qiáng)制“跑步打卡”更像是特定背景下的形式安排，它雖然看上去并不那么溫潤(rùn)，那么地契合大學(xué)應(yīng)有的自由精神，但這種強(qiáng)制形式，卻有著看得見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)意義，正如北京師范大學(xué)校方某負(fù)責(zé)人所言，這個(gè)實(shí)施方案起到的只是引導(dǎo)作用，如果最后沒(méi)有激勵(lì)或者掛鉤措施，大家都能主動(dòng)地去鍛煉，那這個(gè)制度當(dāng)然也就不再有存在的必要。于此而言，對(duì)“跑步打卡”是可以有玫瑰色的想象空間。

當(dāng)然，這并不意味著那些質(zhì)疑是可以罔顧，那些管理問(wèn)題是可以無(wú)視的，質(zhì)疑聲音的存在，以及管理上的尷尬，除了習(xí)慣性的情緒表達(dá)外，是否存在校方與學(xué)生的溝通問(wèn)題？是否存在管理上的短板？如果強(qiáng)制變成了“道高一尺魔高一丈”的集體對(duì)抗，“跑步打卡”就沒(méi)有了想象，只剩下一地雞毛。（高亞洲）