教育孩子樹立誠(chéng)信意識(shí)

記者了解到，一些學(xué)生之所以找“代寫”，不僅因?yàn)樽鳂I(yè)量大，重復(fù)勞動(dòng)也容易讓他們心生倦怠和抵觸。

對(duì)于暑期作業(yè)，家長(zhǎng)們態(tài)度不一。有的家長(zhǎng)覺得作業(yè)負(fù)擔(dān)太重，限制了孩子素質(zhì)教育的發(fā)展，也有家長(zhǎng)認(rèn)為，只有高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)知識(shí)。

開學(xué)即將升入初三的楊文靜急于想找“槍手”幫自己抄寫60篇文言文，她在網(wǎng)上貨比三家終于談好價(jià)格，一共支付500元。在她看來，代寫作業(yè)就是“及時(shí)雨，雪中炭”。

在采訪中，不少家長(zhǎng)表示，應(yīng)該給孩子們的暑假作業(yè)做做“體檢”，看這些作業(yè)是否合乎孩子們的成長(zhǎng)。

“暑期作業(yè)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教師更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們走出家門，學(xué)習(xí)其他課外技能，拓寬孩子的視野?！毙陆畮?kù)爾勒市第五小學(xué)教師孟曉波說，急功近利的填鴨式作業(yè)，不僅給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，也極易催生逆反心理。

“代寫作業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，是在刷新學(xué)生的“道德底線”，還是難以治愈的“教育頑疾”？

新疆大學(xué)教師王舜認(rèn)為，“ 代寫作業(yè) 是抄襲作弊等一系列惡習(xí)的演變，從深層次暴露出誠(chéng)信缺失的社會(huì)問題”。

“暑假本來是放松身心、自由發(fā)展的時(shí)期，如果課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不但使暑假淪為 第三學(xué)期 ，甚至可能拉低孩子的道德底線，使其 鋌而走險(xiǎn) ，找人代寫作業(yè)，使作業(yè)失去了原本意義。”李樂說。

如果因?yàn)樽鳂I(yè)太多而逼得孩子找“槍手”，讓道德教育成果化為烏有，從教育效果上看“得不償失”。新疆律師孫麗鈞認(rèn)為，應(yīng)該教育孩子樹立誠(chéng)信意識(shí)，學(xué)校也該反思，作業(yè)太多，壓力太大，并不利于孩子身心健康。

如何標(biāo)本兼治解決這一現(xiàn)象？新疆大學(xué)政治與公共管理學(xué)院公共管理系主任雷霆認(rèn)為，誠(chéng)信、勤奮、鉆研等傳統(tǒng)美德在代寫作業(yè)的走俏中黯然失色。要以道德引導(dǎo)和教育體制改革為抓手，社會(huì)、學(xué)校、家庭多管齊下治理這個(gè)問題。

“期盼這一現(xiàn)象能引起相關(guān)部門的關(guān)注，從源頭整治代寫作業(yè)這一毒瘤，同時(shí)也期望教育部門引以為戒，深度思考，將教育的基礎(chǔ)和重點(diǎn)回歸到人文素質(zhì)上來?！崩做f。