當(dāng)前,提升農(nóng)民、農(nóng)村青少年科學(xué)素質(zhì)既是重點(diǎn)更是難點(diǎn)。三年前,中國(guó)科技館發(fā)展基金會(huì)開始籌集社會(huì)資金,實(shí)施“農(nóng)村中學(xué)科技館”公益項(xiàng)目。農(nóng)村中學(xué)科技館建在農(nóng)村、為農(nóng)民所用,就像投在農(nóng)村的一粒種子,將會(huì)為農(nóng)村科普注入新的生機(jī)和活力。推廣農(nóng)村中學(xué)科技館,也將助推老少邊窮地區(qū)教育均衡發(fā)展,助推教育精準(zhǔn)扶貧工程項(xiàng)目的實(shí)施。為此,建議:

一、 構(gòu)建持續(xù)、多元化的投入機(jī)制。進(jìn)一步加大對(duì)科普專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的財(cái)政投入,特別在西部、農(nóng)村建立投入穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制;加大宣傳力度,通過公益廣告、宣傳典范,引導(dǎo)、鼓勵(lì)和吸引社會(huì)資金投入。

二、 提升農(nóng)村中學(xué)科普教育水平。重視農(nóng)村基層科學(xué)教師、輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和培訓(xùn),特別加強(qiáng)西部、農(nóng)村地區(qū)的師資培養(yǎng)。充分利用農(nóng)村中學(xué)科技館平臺(tái),創(chuàng)新活動(dòng)方式,引導(dǎo)教育和科普資源向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng),提高農(nóng)村青少年創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)。

三、 推進(jìn)科普展教品研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化。加大政策扶持力度,將科普產(chǎn)品研發(fā)列入政府相關(guān)研發(fā)計(jì)劃和支持序列;加大培育和支持力度,研究建立科普產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系及認(rèn)定辦法,引導(dǎo)科普展教品產(chǎn)業(yè)有序發(fā)展,推動(dòng)形成公益性科普事業(yè)和經(jīng)營(yíng)性科普產(chǎn)業(yè)并舉的機(jī)制,逐步形成全國(guó)性科普產(chǎn)業(yè)。

加強(qiáng)科普工作,提高全民科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,是增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性工作,其中,學(xué)校發(fā)揮了主渠道作用。當(dāng)前,學(xué)校科普工作還存在不少問題:一是科普對(duì)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和“雙創(chuàng)”工作的支撐作用不強(qiáng),素質(zhì)教育中對(duì)科學(xué)教育重視不夠;二是許多學(xué)校沒有明確設(shè)立科普教師崗位,科普教師工作成績(jī)與職稱評(píng)定等待遇不掛鉤,科普教師培訓(xùn)得不到重視,貧困地區(qū)科普教師嚴(yán)重匱乏或缺少;三是科普經(jīng)費(fèi)投入渠道單一且投入水平較低,一些邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)學(xué)校科普教育經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)期嚴(yán)重“欠賬”。

為此建議:

一、 科普教育要抓早抓小,全面恢復(fù)小學(xué)1、2年級(jí)的科學(xué)課,制定國(guó)家義務(wù)教育階段的科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),將科普教育融入到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程之中。二、設(shè)立專職科普教師崗位,實(shí)施科普教師培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃并納入“國(guó)培計(jì)劃”,提高科普教師待遇。三、將科普工作納入各地“十三五”規(guī)劃,確保財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入,探索政府購(gòu)買公共科普服務(wù),鼓勵(lì)社會(huì)力量大力支持科普教育,著力加強(qiáng)貧困地區(qū)科普教育條件建設(shè),實(shí)施農(nóng)村貧困地區(qū)科普教育幫扶計(jì)劃。四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和新媒體平臺(tái),力推遠(yuǎn)程科普教育。五、建立科普資源共享機(jī)制,鼓勵(lì)大學(xué)與科研院所和企業(yè)的科技資源向?qū)W校開放。整合科普教育公共資源,力爭(zhēng)一縣一個(gè)科技館。