每當(dāng)江蘇句容的農(nóng)民江志根出現(xiàn)在村里，總會(huì)有鄉(xiāng)鄰跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“榮譽(yù)證書辦下來(lái)了嗎？”早幾年，江志根會(huì)昂起頭，一臉自信地說(shuō)：“快了，快了！”而現(xiàn)在，當(dāng)再聽到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他往往沉默，兀自低頭趕路。2000年5月7日，江志根時(shí)年12歲的獨(dú)子江偉華在村里一個(gè)水塘中，為了救出落水的伙伴，不幸溺亡。當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)認(rèn)定江偉華的行為屬見義勇為，但因其“實(shí)施見義勇為行為時(shí)尚屬少年兒童”，因此對(duì)其“僅進(jìn)行撫恤獎(jiǎng)勵(lì)，不另發(fā)榮譽(yù)證書”。（5月17日《新京報(bào)》）

16年不懈的努力，一個(gè)為父者的良苦用意，在其心中死去兒子的榮譽(yù)高于一切。沒有一個(gè)“見義勇為”的榮譽(yù)證書，其行為就無(wú)法獲得“見義勇為”的官方肯定。因?yàn)橹挥幸患堊C書，才能讓孩子的行為得到升華，也才能讓其行為而得到推崇。一個(gè)名份之重，其實(shí)也一個(gè)人的價(jià)值之重，唯有讀懂當(dāng)事人的良苦用心，那么才會(huì)為其16載的付出而給予理解與寬容，也才能真正走進(jìn)一個(gè)失獨(dú)父親的內(nèi)心，對(duì)其作換位式的觸及。

未成年人是否應(yīng)當(dāng)賦予榮譽(yù)證書，如果從保護(hù)的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“不鼓勵(lì)、不提倡”，但并不意味著，這個(gè)原則要以不賦予榮譽(yù)證書作為前提，否則就背離了見義勇為的初衷，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)事人家庭的一種傷害，并成為情感的難以承受之重。一者，不提倡不鼓勵(lì)，并不代表當(dāng)其有見義勇為的實(shí)質(zhì)要求，那么就以此為由而拒之于千里之外?！皟刹弧痹瓌t是一條保護(hù)式的倡導(dǎo)，是基于沒有實(shí)施見義勇為的未成年人及其監(jiān)護(hù)人所說(shuō)，若是一個(gè)未成年人，在特定的時(shí)候采取了應(yīng)急的方式，比如只有通過(guò)自己的努力，救下了更年輕的伙伴，或者挽救了更大的經(jīng)濟(jì)損失，那么其行為就應(yīng)當(dāng)被界定為“見義勇為”并被授予榮譽(yù)稱號(hào)。

二者，出于對(duì)人性化的角度出發(fā)，對(duì)于已經(jīng)發(fā)生并是事實(shí)上的見義勇為行為，都應(yīng)賦予行為給予安慰。必須肯定的是，見義勇為榮譽(yù)證書，不僅是對(duì)當(dāng)事人的官方承認(rèn)和肯定，并具有榜樣示范的作用，更具有情感慰藉的功能，而且后者必要性更為迫切。尤其是對(duì)于失獨(dú)老人們來(lái)說(shuō)，一紙榮譽(yù)證書，可以讓他們內(nèi)心更好過(guò)，也更容易紓解心中的痛苦。

三者，見義勇為應(yīng)考慮“既往”這一基本事實(shí)?？陀^說(shuō)，從當(dāng)年大張旗鼓宣傳和鼓勵(lì)賴寧式的見義勇為，到如今的不提倡不鼓勵(lì)，本身就是社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)。不過(guò)，16年前的見義勇為認(rèn)定，與今天的環(huán)境已發(fā)生了巨大變化，然而處于16年的當(dāng)事人家人，顯然不能用現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。如果法律有“不溯及既往”原則，那么對(duì)未成年人的榮譽(yù)認(rèn)定，同樣應(yīng)慮及這種客觀因素，否則的所謂的“保護(hù)”也會(huì)成為傷害。

四者，見義勇為的認(rèn)定，應(yīng)當(dāng)考慮到其他地方的通行做法。目前，在是否給未成年人發(fā)放見義勇為榮譽(yù)證書上，全國(guó)各地執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，各省之間差異很大，有認(rèn)定的也有拒絕的。在這種情況下，就應(yīng)當(dāng)考慮到全省的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一問(wèn)題，省際存在差異還有情可愿，若是一省之內(nèi)都兩套標(biāo)準(zhǔn)，那么顯然令人難以接受。

包括很多律師認(rèn)為，對(duì)未成年人見義勇為行為作出肯定表態(tài)，可能會(huì)造成效仿，最終不利于未成年人成長(zhǎng)。很顯然，這是一種先入為主的說(shuō)法，其實(shí)未成年人保護(hù)與榮譽(yù)賦予不應(yīng)對(duì)立，賦予其名分也并不意味著就是鼓勵(lì)，其還有情感安慰的作用，只是在發(fā)放之時(shí)對(duì)外給予特別說(shuō)明則可。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和資訊如此發(fā)達(dá)，證書的功能也完全可以細(xì)分化，給已死的見義勇為者一個(gè)名分，亦是對(duì)證書的外延式挖掘。（堂吉偉德）