3 取消地域限制是否合理？

廈門大學(xué)教育研究院院長、考試研究中心主任，國家教育咨詢委員會委員劉海峰認(rèn)為，取消地域限制很難做到，分省定額錄取是長期起來形成的一項制度。在中國這樣一個幅員遼闊、人口眾多、各地經(jīng)濟文化差異比較大的國家，這一制度具有調(diào)控國家人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)總量的作用。

江蘇六所211高校承諾：不減本省招生數(shù)

孫東東認(rèn)為，如果不實行分省錄取，有些省份的考生就上不了大學(xué)。這也會帶來考生不正常流動，比如十幾個省份用一張卷，按分?jǐn)?shù)錄取，那么就會產(chǎn)生新的高考移民，比如新疆、內(nèi)蒙古的考生到衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致當(dāng)?shù)貎?yōu)秀學(xué)生流失，這樣教育薄弱省份的教育資源永遠上不來，這是致命的破壞。同時，一些家里有錢、有條件的學(xué)生出去讀書，那么農(nóng)民的孩子永遠也出不來。

楊軍認(rèn)為，如果要實現(xiàn)全國“一張卷”并且“一條錄取線”，在現(xiàn)階段也是有極大難度的，甚至?xí)斐闪硪环N不公平。

“經(jīng)濟發(fā)展水平相對弱的一些中西部省份，其師資、薪酬、信息與東部沿海地區(qū)和大城市相比，都有很大差距，讓山東、河北等考生與新疆、西藏等地考生執(zhí)行同一條錄取線，很難說對后者是教育公平?！睏钴姳硎?。