落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》,關(guān)鍵在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)治理能力、科學(xué)決策水平,必要且緊迫。因此,建議:

一、 建立工作導(dǎo)向,把《綱要》任務(wù)納入各級(jí)黨政目標(biāo)考核體系,以上級(jí)重視促下級(jí)落實(shí)。

二、 通過(guò)抓領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)關(guān)鍵少數(shù),帶動(dòng)社會(huì)公眾這個(gè)普遍多數(shù)。在領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)教育、考核評(píng)價(jià)、選拔使用過(guò)程中,注重考核其科學(xué)素養(yǎng)和治理能力,通過(guò)發(fā)揮用人導(dǎo)向的杠桿作用,撬動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和針對(duì)性,形成崇尚科學(xué),按客觀規(guī)律辦事的濃厚氛圍。

三、 建立“科學(xué)治理案例庫(kù)”和示范區(qū),將開(kāi)放發(fā)展的浦東樣板、精準(zhǔn)扶貧的寧德樣板、科技創(chuàng)新的中關(guān)村樣板等近年來(lái)涌現(xiàn)的科學(xué)治理典范,歸納提升,總結(jié)推廣,讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部看得見(jiàn)、摸得著,想得深、悟得透,學(xué)得活、用得好,彰顯示范帶動(dòng)、典型引路作用。同時(shí)還要強(qiáng)化決策失誤、責(zé)任追究制,通過(guò)示范帶動(dòng)力和問(wèn)責(zé)驅(qū)動(dòng)力,激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)決策的內(nèi)動(dòng)力。

四、 加強(qiáng)基層治理能力提升。實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化,鄉(xiāng)村治理是基礎(chǔ),其核心是實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與村民自治的有機(jī)統(tǒng)一,其關(guān)鍵在于通過(guò)監(jiān)督“微權(quán)力”,防止“微腐敗”,實(shí)現(xiàn)“微治理”。

在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,在科普連接方面,云、網(wǎng)、端等基礎(chǔ)設(shè)施國(guó)家投入很大、發(fā)展很快,已經(jīng)基本滿(mǎn)足科普信息化的需要,但地域發(fā)展不平衡、最后一公里問(wèn)題沒(méi)有解決,制約著科普信息化的發(fā)展。問(wèn)題主要有以下幾方面:一是科普信息化硬件方面,東西部地區(qū)和城鄉(xiāng)設(shè)施差異大。二是科普信息內(nèi)容單一,無(wú)法滿(mǎn)足不同年齡、不同地域、不同職業(yè)的人的多樣化需求。三是企業(yè)、社會(huì)對(duì)科普信息化缺位。四是科普信息缺乏互聯(lián)互通和開(kāi)放共享。五是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科普信息內(nèi)容缺乏權(quán)威性,偏見(jiàn)和科學(xué)混雜其中,亟須各領(lǐng)域科學(xué)家參與甄別。對(duì)此,建議:

一、 各級(jí)政府加大科普投入,盡快建成國(guó)家科普信息化平臺(tái),配合光纖村村通,在硬件設(shè)施上,實(shí)現(xiàn)公共終端城市到社區(qū)、農(nóng)村到行政村。移動(dòng)終端信號(hào)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋,打通科普信息化“最后一公里”。

二、 把科普中國(guó)服務(wù)云建成我國(guó)科普信息共享服務(wù)的國(guó)家平臺(tái),大力推進(jìn)各地各部門(mén)各企業(yè)科普數(shù)據(jù)資源互聯(lián)互通和開(kāi)放共享。

三、 明確企業(yè)、科研院所、高等院校在科普信息化方面的責(zé)任,國(guó)家重大科研計(jì)劃、重大科技專(zhuān)項(xiàng)中,應(yīng)有科普經(jīng)費(fèi)預(yù)算,規(guī)定科普產(chǎn)品作為成果參與驗(yàn)收。

四、 鼓勵(lì)專(zhuān)家學(xué)者為科普信息化做貢獻(xiàn),創(chuàng)造多樣科普產(chǎn)品,主動(dòng)面向社會(huì)發(fā)布權(quán)威科普信息,主動(dòng)甄別科學(xué)與非科學(xué)信息,防止錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)讀者。