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在線教師1小時掙萬元? 地方教育部門:應禁止
原標題:在線教師1小時掙萬元? 地方教育部門:應禁止
央廣網(wǎng)北京3月27日消息 據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道,“一小時收入18842元,在線輔導教師收入超網(wǎng)紅?”最近,這條消息在網(wǎng)絡上引來了不少朋友的關注。在線教師收入真的這么高?究竟是真是假?教師上網(wǎng)授課又是否符合規(guī)定呢?
近日,微信朋友圈里曬出了一張在線輔導老師王羽的課程清單,2617名學生購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課,扣除20%的在線平臺分成后,王羽老師一小時的實際收入高達18842元,這個薪資甚至超過當下火熱的網(wǎng)絡女主播。在這張圖上,王羽老師開設的7節(jié)課,聽課總?cè)藬?shù)達到9479人,課程總收入約8.4萬元,如果按在線教育平臺扣除20%分成計算,該老師7個小時的實際總收入超過了6.7萬,幾乎是一個普通學校教師一年的收入。
那么,網(wǎng)上傳的如此高的收入是不是真的呢?在某在線輔導平臺做兼職的某高校在讀博士王老師,他告訴記者,網(wǎng)傳的高收入是真實的,他了解到的一個老師,一節(jié)課單價19塊錢,有兩千多學生購買,一小時收入有4萬多。不過他自己由于剛加入平臺才兩個月,知名度還不行,一節(jié)課收入在五六百塊錢。王老師說:“我主要上專題課,就是大課,單價1塊錢的課,學生一般是600、700個人。學生跟我說,只要是1塊錢的課他們都會買,5塊錢貨比三家,9塊錢就要斟酌一下。”
在南京某高校從事英語教學8年的靳老師,兼職在線輔導教師兩個多月,她告訴記者,自己是專職英語教師,又有8年教學經(jīng)驗豐富,掙得比本職工作多得多。靳老師說:“我最多一次1700多人團,單價一節(jié)課一塊錢,一節(jié)課就一千多塊錢。一般一周安排三次專題課,一個多小時一次,兩個月掙了四萬多到五萬”。
不過王老師和靳老師也再三強調(diào),并不是每個在線老師一節(jié)課都能掙個幾千上萬,也有老師一節(jié)課只有十幾個學生甚至幾個學生購買,一個小時收入還不到十塊錢。
那么怎么才能成為在線輔導老師呢?王老師告訴記者,平臺會對申請人進行審核,而且即便成為在線輔導老師,學生也沒那么好伺候。王老師說:“在校學生需要提供學生證、校園卡之類,畢業(yè)生要求學歷證,會給你貼標簽,比如“985”學校,比如“三年教學經(jīng)驗”等等。線上這塊是實力的展現(xiàn),PPT要做得漂亮,課程介紹話語幽默,可以吸引學生,因為打分、選擇權在學生手上,學生比較難伺候。我家是湖南,普通話有些方言音,很多平舌和翹舌不是很區(qū)分,剛開始有學生因為這個給差評、中評。”
記者注意到,目前某在線輔導平臺注冊的生源有1500萬,在線輔導課程也囊括了初中、高中的語數(shù)外、地理、歷史、化學、物理、生物等共計8門課。那么在線輔導和實體培訓班相比,有什么優(yōu)勢呢?
兼職的王老師認為,在線輔導沒有房租、場地、人數(shù)的限制,給教師的報酬相對比較高,平臺抽成20%,大頭達到80%給老師,同時老師也相對自由。他表示,線上收入高一些,平時零碎時間可以利用起來,半個小時可以把PPT某個章節(jié)做好,感覺更加自由一些,而且不用跑到某個校區(qū)去上課,有臺電腦又攝像頭有網(wǎng)絡就可以了。在宿舍,實驗室、辦公室都可以,只要網(wǎng)絡暢通都可以。”
兼職的靳老師則表示,雖然線上輔導互動性弱是個缺點,但可以用QQ群等方式來解決,而線上輔導,學生可以以1塊、5塊這些極低的價格享受到1對1分輔導效果,非常吸引人。
靳老師表示,效率比較高,學生看不懂的地方隨時回放,不像上課,沒聽懂就過掉了,這個有問題可以多聽幾遍;還有學習的氣氛,同一個時間點一起學,帶動不想學的學生。很多方面是積極作用,很多老師同時在,更換的成本比較低,受益的是學生。
也正因為成本低、效率高,很多家長表示愿意嘗試:“這個價格這么便宜,外面上都要一兩百塊錢,這個只要一塊錢、五塊錢、九塊錢太便宜了,我還是愿意上這個課,對小孩有幫助的。”
不過,家長們也表示,他們對師資有些擔心,如果是在職教師肯定好,那么南京的在職中小學教師能不能兼職“撈金”呢?
南京市教育局一位負責人告訴記者,南京市教育局曾出臺《關于禁止中小學在職教師從事有償家教的規(guī)定》,雖然“線上輔導”是新生事物沒被列入其中,但應該屬于 “在校外社會力量辦學機構兼職從事學科類教學、文化補習并從中獲取報酬”一類,所以是被禁止的。
聽完了報道我們可以看到,實際上,在線輔導課程的單價都很低,教師的高收入則是來自于互聯(lián)網(wǎng)帶來的“聚沙成塔”效應。連接著每一個人的互聯(lián)網(wǎng)就是有這么強大的力量,可以把大多數(shù)人不多的付出,匯聚成少數(shù)人的巨額收入。
不過需要警惕的是,當“在線輔導”平臺能提供的收入遠遠超過學校時,教師們的精力和心思會放到哪一邊。同樣的,我們也可以推測,在以觀看人數(shù)決定收入的“在線輔導”平臺上,一定會有一些教師選擇花樣翻新地吸引學生眼球,教學質(zhì)量和效果就不再是教師們最為關注的問題。
對待“在線輔導”這樣的新事物,絕對不應該一棍子打死,但確實要警惕新事物帶來的新風險。在能保證學校教學不受影響,學生真的能學有所得的同時,讓更多人分享到更優(yōu)質(zhì)的教學資源,一定是好事。
編輯:王瀝慷
關鍵詞:在線教師1小時掙萬元 教育部門