未來：不要再復(fù)制的早婚故事

采訪中，當?shù)卮甯刹亢徒處熣J為，留守少年棄學(xué)打工、早婚的原因主要有三條：來自外面的誘惑，留守少年想跟著堂哥堂姐出去賺錢；在學(xué)校受到其他同學(xué)的欺負，學(xué)習(xí)上遇到困難，不想回校；部分貧困落后地區(qū)“讀書無用論”較盛。

今年春季學(xué)期開學(xué)時，小張所在的初中有19個學(xué)生未報到，校長和班主任到學(xué)生家作動員，有11個回校，還有8個沒回。“一些學(xué)生年后就跟著父母外出打工了，老師無法聯(lián)系到學(xué)生和家長。”一名教師稱，學(xué)校會想很多辦法關(guān)愛缺少父母呵護的留守兒童，他們既做老師又做爸媽；學(xué)校還成立女生工作室，對女生進行生理健康、性知識、預(yù)防早戀等教育，促使學(xué)生樹立“讀書有用”意識。

即便如此，留守兒童依然是鄉(xiāng)村管理中的難題。有村干部說，村干工作龐雜，花在留守兒童身上的時間的確有限。

馬山縣教育局局長黃漢仕說，全縣中小學(xué)生約5.2萬人，其中留守兒童約1.7萬人，“學(xué)困生”中大部分是留守兒童。目前縣里所有學(xué)生都能享受到免費營養(yǎng)午餐，60%的學(xué)生還能享受每學(xué)期650元的家庭困難學(xué)生補助，大大減少了“因貧輟學(xué)”。

然而，雖然教育硬件設(shè)施日益完備，對于那些內(nèi)心迷茫、價值觀尚未定型的青少年而言，學(xué)校依然不具備“吸引力”。對于外面的“誘惑”，他們無法抵擋。

盡管議論紛紛，小張和小吳還是要繼續(xù)生活下去。放眼未來，小張說“還不打算要小孩，因為現(xiàn)在還沒掙到錢”，他打算跟著父母去建筑工地打下手。