湖北荊州，臺下坐著當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)官員、媒體記者和數(shù)百名中小學(xué)語文教師，臺上，77歲的“真語文”“老”師賈志敏正在給孩子們上寫作課。

一支粉筆、一塊黑板，便是課堂的所有道具，教學(xué)內(nèi)容圍繞寫在黑板上的一段古文展開。在賈志敏的引導(dǎo)下，孩子們給古文加上標(biāo)點，翻譯成白話，并根據(jù)想象寫成一篇小作文。近日，全國“真語文”系列活動走進湖北荊州，兩天時間里，將以真語文示范課、探討課、講座等形式，多側(cè)面?zhèn)鞑ァ罢嬲Z文”理念。

這樣的活動，前教育部新聞發(fā)言人、現(xiàn)任教育部語文出版社社長、“真語文”團隊負責(zé)人王旭明和他的團隊已經(jīng)在全國40多個城市推廣了近百場。

“什么是真語文？真語文就是按照客觀規(guī)律學(xué)語文。語文課不需要口號，不需要煽情，要的是求真務(wù)實，喚起孩子們對于祖國語言的熱愛。要倡導(dǎo)孩子們從小學(xué)真語文、說真話、做真人?！睅缀趺康揭坏兀跣衩鞫家獊硪欢伍L長的開場白，向人們介紹“真語文”理念。

真實自有力量

“徐老師長著鷹鉤鼻，大大的眼鏡后面是小小的眼睛?！痹谇嗄暾Z文教師徐俊的鼓勵下，一個小女孩站起來描述對眼前這位徐老師的印象，大家都笑了。這堂課是《初識徐老師》，在短短40分鐘里，徐俊要讓這群素不相識的孩子們嘗試用語言描寫人物。“老師雖然是光頭，但是長得很帥！”“老師聰明絕頂！”“老師像古代詩人，很有文化的感覺?！薄袄蠋煷┑煤堋畯?fù)古系’，還會賣萌?！币坏┐蜷_心扉，孩子們的語言遠遠比我們想象得豐富。

徐俊說，教會孩子們觀察很重要，用五官充分去感受，然后把感受表達出來，便是一篇好的作文。對此，湖北省教研員、特級語文教師李作芳感嘆，語文教學(xué)中作文是最難教的，而徐俊的課堂如此活躍，不僅有他個人的親和力，更是創(chuàng)造了一種交際語境下的教學(xué)。

而在另一堂“學(xué)寫兒童詩”的課上，孩子們發(fā)自童真的詩句更是讓人驚奇：“我有一個神奇的瓶子，裝著許多幸福的笑聲，我要讓它們傳遍世界，溫暖每一個過路的人”，“我問瓶子瓶子，你猜我此刻在想什么？瓶子說，你想和你的閨蜜去遨游天下”，“我有一個瓶子，裝著童年時的哭聲，我要把它送給未來的自己”……

“作文課講什么？要不要講理想、信念、青春？當(dāng)然要講，但不是假大空，是具體的?！蓖跣衩髡f，好的語文老師首先要有真實的人格，做真人，說真話，才不至于讓本心蒙上虛偽。否則，語言教育一開始就被扭曲，這種假的風(fēng)氣更是會貽害無窮。

讓語文回歸本身

身為語文出版社社長，王旭明在全國各地聽過許多場語文公開課。一些公開課上，多媒體教學(xué)花樣繁多，教學(xué)內(nèi)容更是不乏事先排練過的，女教師表演得天衣無縫，說話甜得讓人發(fā)膩。遇到這種情況，王旭明批評起來也毫不留情。

“假語文各有各的假，而真語文只有一種?！蓖跣衩鲌孕?，真正的語文教學(xué)一定是簡單樸實的，它引領(lǐng)學(xué)生探究語言的規(guī)律，用語言表達真情實感，同樣，課堂上的互動也是真實流露。在王旭明看來，一個優(yōu)秀的語文教師，不僅要有健全的人格，豐富的知識儲備，求真務(wù)實的精神，更要有引人入勝的魅力。在他的真語文教學(xué)演示團隊中，最頂尖的是真語文“大師”，人數(shù)屈指可數(shù)，都是在全國各地精挑細選出來的。他們中有的是早已聲名遠揚的特級教師，有的名氣一般，但都與“真語文”理念不謀而合，所到之處，極受孩子們歡迎。

賈志敏的授課方式，讓臺下語文教師們議論紛紛。“賈老師很注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，強調(diào)用詞準確”，“賈老師不假，文風(fēng)教風(fēng)作風(fēng)如一。實實在在的真人、真老師、真語文”。而在另一位真語文大師張賽琴的課上，一節(jié)課結(jié)束，孩子們竟然已和她難舍難分，有孩子在紙上寫道：“張老師很親切，她走進了我們心里。”另一個孩子更是反復(fù)表達：“張老師，我會記住您的，我不會忘記您。”

深有感觸的同樣有荊州市教育局副局長施曉峰，第一次接觸真語文活動，他直言該活動一開始就與眾不同，點燃了他內(nèi)心對真語文的追求和渴望，當(dāng)今社會需要真實的文風(fēng)，也需要真實的語文。

不遺余力播撒“真語文”的火種

晚上10點，王旭明和他的團隊仍在開會，討論著下次活動的種種細節(jié)。結(jié)束會議后，略顯疲憊的王旭明打起精神接受記者采訪。前一天晚上，他們工作到凌晨兩點，白天又是一整天的教學(xué)示范課，王旭明一直端坐臺下，親自給每一節(jié)課的教學(xué)測評和點評。

王旭明說，“真語文”的理念形成于三年前，王旭明出差去廈門，聽到張賽琴老師的語文課，驚為天人。或許是多年的思考和積累，“真語文”的靈感一旦閃現(xiàn)，就不由自主地噴涌而出。

語文教育長期遭到詬病，改革在所難免，為何不做一個探路者，去推行真正的語文教育？語文扎根于社會土壤，既然中央大力倡導(dǎo)改進文風(fēng)，那么語言教育更應(yīng)以此為契機，勇立潮頭才對。王旭明深思熟慮之后，和語文出版社的同事們建立起“真語文”團隊，期望將“真語文”的“星星之火”播撒在祖國大地。

三年實踐，輾轉(zhuǎn)全國40多個城市，辦了近百場活動?！罢嬲Z文”這個名詞，對于受眾來說既陌生又熟悉。盡管許多人第一次聽說這個詞，但其中蘊含的去偽存真的理念，喚起了人們心中的渴望。甚至有成年人聽了真語文大師的演示課之后，大呼希望回到小學(xué)課堂，重新學(xué)一次語文。

當(dāng)然，正如同話題人物王旭明本人一樣，“真語文”也一直在爭議中前行。在推行“真語文”的過程中，王旭明也沒少聽到負面評價?！坝腥苏f，王旭明講的是真語文，那誰是假語文？你說了算？”對此，王旭明頗有無奈，在他看來，“真”指的是客觀事實、客觀規(guī)律，并不是誰說了算的問題。王旭明曾經(jīng)以說話犀利著稱，經(jīng)常毫不留情地指出教師存在的問題。但愛之深、責(zé)之切，痛陳某些地方語文教師基本功太差之后，王旭明仍然會一臉微笑地站到臺上，將自己對語文教育的理解娓娓道來。

“堅持了三年，每一步都很不容易，但我相信這是一件有意義的事。”王旭明坦言，在“真語文”的課堂上，他找到了自己當(dāng)年作為語文老師的決心、勇氣和自信，將不遺余力地做一個“真語文”的布道者。