非遺保護(hù)，說(shuō)到底是對(duì)傳承制度、傳承環(huán)境和傳承人的保護(hù)，其核心是對(duì)傳承人的搶救和保護(hù)。盡管我們做了很多工作，但非遺傳承人的生存困境與發(fā)展問(wèn)題依然值得重視。一是傳承人嚴(yán)重老化，面臨普遍斷層、后繼無(wú)人困境。二是傳承人生存發(fā)展環(huán)境不容樂(lè)觀。三是傳承人認(rèn)定工作有待完善。

為此建議：

一、 構(gòu)建完善的傳承人認(rèn)定機(jī)制。首先要科學(xué)設(shè)置認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。將“從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料收集、整理和研究的人員”也列入可供參選名單中；代表性項(xiàng)目代表性傳承人和非代表性傳承人兩類主體分別予以不同認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和資助標(biāo)準(zhǔn)。其次要完善多渠道認(rèn)定啟動(dòng)機(jī)制。規(guī)定政府有發(fā)現(xiàn)和認(rèn)定非遺傳承人的責(zé)任和義務(wù)；構(gòu)建適當(dāng)?shù)尼槍?duì)“發(fā)現(xiàn)并推薦非遺傳承人的個(gè)人和單位”的激勵(lì)機(jī)制；將傳承人直接“登記”作為現(xiàn)行認(rèn)定制度的補(bǔ)充程序。

二、 著力搶救性保護(hù)傳承人的影像資料。為防止“人走技失”，應(yīng)盡快組織力量用口述歷史、原材料、制作全程影像紀(jì)錄方式，保存非遺項(xiàng)目完整影像資料。

三、 促進(jìn)職業(yè)傳承與人人傳承的融合。針對(duì)職業(yè)傳承，可設(shè)立國(guó)家級(jí)藝術(shù)研究院；相關(guān)高等院校中的藝術(shù)學(xué)科中增設(shè)非遺學(xué)科，授予文化學(xué)位，或者更進(jìn)一步建立非遺藝術(shù)學(xué)院；設(shè)立非遺保護(hù)專職機(jī)構(gòu)。針對(duì)人人傳承，做實(shí)非遺傳承納入國(guó)家教育體系工作，充分利用現(xiàn)代教育方式進(jìn)行全民傳承。以社會(huì)教育參與到家庭教育中，激發(fā)幼兒對(duì)非遺項(xiàng)目的興趣、情感；以社區(qū)教育培育非遺項(xiàng)目生存的社會(huì)環(huán)境；以學(xué)校教育散播非遺文化種子；以職業(yè)教育培養(yǎng)職業(yè)傳承人；以廣泛社會(huì)教育提高民眾認(rèn)知，形成非遺生存良性社會(huì)大環(huán)境。

非遺傳承是人的傳承，是活態(tài)文化的傳承。只有有了人，才能防止廣陵散絕的悲劇重演。