在第三十屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽閉幕式暨頒獎(jiǎng)典禮上，連續(xù)十年擔(dān)任大賽評(píng)委員主任、為青少年科技創(chuàng)新工作做出杰出貢獻(xiàn)的中科院院士王乃彥榮獲“終身成就獎(jiǎng)”。他在接受新華網(wǎng)專(zhuān)訪時(shí)表示，科技工作者要注重對(duì)青少年，尤其是西部邊遠(yuǎn)地區(qū)年輕人的教育引導(dǎo)，為國(guó)家培育科技創(chuàng)新的后備人才。兩地科技創(chuàng)新交流合作前景廣闊。

　　王乃彥指出，今年的大賽相比往屆有兩大突出特色。一是在競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目中新增了青少年創(chuàng)意項(xiàng)目競(jìng)賽。作為為廣大青少年充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和科學(xué)思維能力的平臺(tái)，共有49項(xiàng)科技創(chuàng)意入圍終評(píng)，通過(guò)展示、論壇等活動(dòng)，角逐“科技創(chuàng)業(yè)之星”獎(jiǎng)項(xiàng)。他認(rèn)為，這與國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展需求有關(guān)。在經(jīng)濟(jì)升級(jí)轉(zhuǎn)型階段，隨著越南、馬來(lái)西亞等東南亞國(guó)家制造業(yè)的崛起，我國(guó)勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)已不明顯，中國(guó)制造需要擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高端產(chǎn)品，才能提升在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，而創(chuàng)新發(fā)展離不開(kāi)人才，尤其是青少年的培養(yǎng)。

　　二是大賽選擇在香港舉辦，香港在科技創(chuàng)新方面潛力巨大，尤其是科技應(yīng)用很有特色。一方面，具有一些國(guó)際知名大學(xué)，另一方面，科技轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的速度快、渠道通暢。目前，內(nèi)地在這方面的轉(zhuǎn)化比例還不到20%，國(guó)外基本能達(dá)到40%。因此，兩地在科技創(chuàng)新方面應(yīng)該加強(qiáng)交流合作。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)要“大手拉小手”

　　據(jù)了解，此次比賽評(píng)委中有兩名是往屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的獲獎(jiǎng)?wù)摺，F(xiàn)任英國(guó)牛津大學(xué)研究院的張維加曾在2006年獲得大賽二等獎(jiǎng)，和目前在美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)醫(yī)學(xué)院進(jìn)行博士后工作的凌晨，他是2003年大賽一等獎(jiǎng)獲得者。

　　王乃彥說(shuō)，很多當(dāng)年的獲獎(jiǎng)選手已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，成為科技創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。作為一個(gè)科技工作著，我們不僅要關(guān)注自已的科研成果，也應(yīng)該關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，“我們提倡大手拉小手，我們是大手，我們要把這些青少年帶進(jìn)科學(xué)大門(mén)，傳授最好的教育、一流的教育”。他認(rèn)為對(duì)青少年的創(chuàng)新教育應(yīng)注重以下幾點(diǎn)；第一，在知識(shí)傳授過(guò)程中特別注重培養(yǎng)青少年的科學(xué)思維方法，但是創(chuàng)新不能忘掉繼承，建立在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新是最有效的創(chuàng)新。第二，要啟發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神，現(xiàn)代科學(xué)離不開(kāi)合作機(jī)制。第三，要加強(qiáng)青少年的科學(xué)道德、科學(xué)誠(chéng)信教育，堅(jiān)決杜絕抄襲和剽竊現(xiàn)象。

　　科技創(chuàng)新資源可考慮多向西部?jī)A斜

　　盡管年事已高，但王乃彥認(rèn)為仍應(yīng)該盡可能為提升青少年科學(xué)素質(zhì)和能力多做些工作，為國(guó)家選拔培養(yǎng)一批科技創(chuàng)新的后備人才。他表示，每年比賽都能發(fā)現(xiàn)不少很有潛質(zhì)的選手，要為他們?cè)诳蒲蓄I(lǐng)域提供更多的助力，“就像剛播種下的小苗，需要優(yōu)良的空氣、土壤、養(yǎng)分等，才能使它茁壯成長(zhǎng)”。目前，大城市普遍都建立起比較完善的教育培養(yǎng)機(jī)制，但西部邊遠(yuǎn)地區(qū)在教育資源、科研環(huán)境等方面仍然相對(duì)欠缺，“這些孩子資質(zhì)并不差，關(guān)鍵要給他們提供良好的教育成長(zhǎng)環(huán)境”。