全國政協(xié)委員、山東大學(xué)副校長韓圣浩：推進傳統(tǒng)文化教育要有歷史使命感

　　2014年4月，教育部頒布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），全面推進大中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化建設(shè)，要求以弘揚愛國主義與民族精神為主線，創(chuàng)新并發(fā)展講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。

　　為此建議：

一、 提高認識，加強宣傳引導(dǎo)。從歷史的使命感認知文化傳承在我們的時代對中華文化的歷史長河中所應(yīng)發(fā)揮的作用，中華傳統(tǒng)文化的核心的東西不能出現(xiàn)斷裂。傳承傳統(tǒng)文化的同時，如何結(jié)合時代特征的體現(xiàn)，使兩者有機的結(jié)合才不至于失之偏頗。在歷史的長河中又有傳承又有創(chuàng)新內(nèi)容，這一時代的文化在歷史上便打上了自己的烙印。

二、 盡快給出中小學(xué)教科書的標準書目，以及參考書目。根據(jù)《綱要》對小學(xué)低年級、高年級，初中以及高中分別提出了傳統(tǒng)文化的能力要求，但如何盡快提出適應(yīng)該能力要求的代表書目是關(guān)鍵所在。這一方面要統(tǒng)籌考慮教學(xué)大綱要求，使內(nèi)容和課程安排具有科學(xué)性、合理性。另一方面，避免給中小學(xué)生額外增加負擔，或科目上隨意添加，如某地就出現(xiàn)了撤掉其他古文增加多篇古詩的事情。

三、 探索教學(xué)方式方法創(chuàng)新，增強教育效果。從幼兒啟蒙教育開始一直到大學(xué)教育，不僅在教學(xué)內(nèi)容上要分學(xué)段實施，在教學(xué)方法上也要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點而各有側(cè)重。

四、 以培養(yǎng)興趣為重點，注重環(huán)境育人。中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育應(yīng)堅決跳出應(yīng)試教育的模式，杜絕“一考就靈”的思維定式，不要苛求學(xué)生掌握所謂的知識點。改革的重點應(yīng)是變考核學(xué)生為考核學(xué)校與教師，地方教育部門應(yīng)注重考核學(xué)校對傳統(tǒng)文化校本課程的開發(fā)與設(shè)計，在教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面強調(diào)如“空氣”般潤物無聲，避免簡單說教。對教師定期開展傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)與考核，作為上崗、晉職重要參考條件，有條件的學(xué)校應(yīng)盡快設(shè)置國學(xué)課程教師的專職崗位。

五、 借鑒國外傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗，大力興辦社區(qū)教育。傳統(tǒng)文化教育不能只在學(xué)校里搞“溫室栽培”，更需要社會、家庭等大環(huán)境的“土壤”滋養(yǎng)，在充分利用博物館、文化紀念館等公辦場所（建議對中小學(xué)生免費開放）的基礎(chǔ)上，以社區(qū)為單位大力倡導(dǎo)興建國學(xué)體驗館等非盈利機構(gòu)，打造全方位的傳統(tǒng)文化教育環(huán)境，使適齡學(xué)生始終浸潤在傳統(tǒng)文化的熏陶影響之下，真正讓傳統(tǒng)文化入腦、走心，使學(xué)生于潛移默化中認同并踐行中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。