在網(wǎng)上看到“鄂爾多斯幼兒園老師瘋踢孩子”的視頻后，合肥市民劉倩云下定決心要將孩子轉(zhuǎn)到當(dāng)?shù)匾患野惭b視頻監(jiān)控系統(tǒng)的幼兒園。

　　在這里，數(shù)十個探頭實(shí)時記錄著孩子在幼兒園的情況，家長可隨時在線“監(jiān)督”教師的行為。“雖然這里價格比過去貴了一倍，給家里很大壓力，但為了孩子，圖個心安吧。”

　　近日，遼寧鐵嶺、內(nèi)蒙古鄂爾多斯等地連續(xù)發(fā)生校園內(nèi)教師傷害兒童事件，中國民眾感到震驚與憤怒，也再次引發(fā)中國社會對于“師德”問題的討論以及少年兒童權(quán)益保護(hù)的關(guān)注。

　　網(wǎng)民“晨曦”說：“家長送孩子去幼兒園是希望得到良好的呵護(hù)與適當(dāng)?shù)膯⒚桑氲轿覀兛床坏降牡胤娇赡苡羞@樣的事情發(fā)生，感到害怕。”

　　分析人士指出，校園內(nèi)“虐童”事件頻發(fā)暴露了部分教師師德教育有待加強(qiáng)，相關(guān)法律和制度也需要進(jìn)一步完善和落實(shí)。

　　有著３０多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的蕪湖春暉幼兒園園長楊秀琴認(rèn)為，此類事件頻發(fā)，是教師隊伍師德教育缺失的體現(xiàn)。“近年來，許多投資人看中教育這塊大蛋糕開始辦學(xué)，卻重在逐利，忽視了教師的師德。沒有愛心的老師，怎么讓孩子們感受到愛和關(guān)懷？”

　　２０１２年溫嶺幼師虐童事件發(fā)生后，教育部就師德問題連續(xù)發(fā)文：２０１３年９月，教育部發(fā)布《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》；２０１４年１月，教育部印發(fā)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》；２０１４年７月，教育部發(fā)布嚴(yán)禁教師收禮等六條禁令……

　　此外，目前寧夏、海南、安徽等地都逐步實(shí)施教師師德“一票否決”制，凡是違反者，將根據(jù)情節(jié)在教師資格準(zhǔn)入和定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等方面，實(shí)行“一票否決”。

　　然而，光靠師德建設(shè)的加強(qiáng)并不能完全遏制“虐童”事件發(fā)生。今年９月，山東聊城一幼兒園老師抽打不午休的男童；１０月，西安曲江春藤幼兒園兩名教師將孩子關(guān)入小黑屋并暴力虐打；１２月，鄂爾多斯伊旗二幼老師連續(xù)腳踢排隊的幾名兒童……

　　部分教育工作者認(rèn)為，在教師隊伍師德建設(shè)有待加強(qiáng)的同時，現(xiàn)在面臨最大問題是沒有能做到依法治“校”，現(xiàn)行法律、法規(guī)未能執(zhí)行到位。

　　“類似事件發(fā)生后，辭退涉事教師，學(xué)校道歉自我檢查，上級教育部門表示將加強(qiáng)教師管理……已經(jīng)成為一套規(guī)范流程。”教育專家、２１世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說：“中國已出臺了包括未成年人保護(hù)法在內(nèi)的相關(guān)法律法規(guī)，現(xiàn)在關(guān)鍵是在執(zhí)行，不能‘高高舉起，輕輕放下’。”

　　熊丙奇認(rèn)為，一旦此類事件發(fā)生，應(yīng)該依照現(xiàn)有的法律嚴(yán)肅問責(zé)，“教師要遵守法律的底線。按其行為，需要行政處理就按行政處理，記過或警告等等，情節(jié)嚴(yán)重的，如果觸及教師資格底線，就要取消教師資格，觸犯刑法的應(yīng)轉(zhuǎn)交司法機(jī)關(guān)。”

　　安徽省社科院研究員王開玉認(rèn)為，現(xiàn)有法律法規(guī)也應(yīng)進(jìn)一步完善，對教師的違規(guī)行為比如“體罰”、“變相體罰”做出嚴(yán)格界定；對于一些已經(jīng)觸犯法律的行為，同時應(yīng)增加對管理部門管理不力的追究機(jī)制，遏制虐童事件發(fā)生。