所到之處讓調(diào)研組深感欣慰的是，越是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地方，辦好職業(yè)教育的愿望越強(qiáng)烈。不過，一些地方職教院校和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)攤子鋪得過快過大，也引起調(diào)研組的擔(dān)憂。

　　“搞職業(yè)教育不是件簡單的事情，應(yīng)該合理布局，科學(xué)配置民族地區(qū)職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)資源。”華士飛說，從全國來看，民族地區(qū)職業(yè)教育本來就是最為薄弱的環(huán)節(jié)，在這種情況下，應(yīng)該在辦好現(xiàn)有學(xué)校基礎(chǔ)上，科學(xué)整合現(xiàn)有教育資源，切忌貪多求全。

　　全國政協(xié)委員杜鵑對此表示認(rèn)同。她認(rèn)為，民族地區(qū)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和層次單一，校與校之間條塊分割，資源分散，建議打破部門、條塊和不同所有制界限，實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)，重點(diǎn)在大中城市和人口大縣打造一批高質(zhì)量職業(yè)學(xué)校，避免分散和低水平重復(fù)辦學(xué)帶來的資源浪費(fèi)和招生、就業(yè)等方面的困難，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

　　結(jié)合地區(qū)優(yōu)勢促進(jìn)產(chǎn)教融合

　　“我校旅游專業(yè)開辦了整整20年，為本地區(qū)培養(yǎng)了大批服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的旅游服務(wù)專業(yè)人才。”湘西自治州吉首市職業(yè)中專校長席金強(qiáng)回憶當(dāng)初創(chuàng)辦學(xué)校時(shí)的激情與不易，顯得從容理智，同時(shí)難以抑制自豪的表情。

　　調(diào)研組了解到，湘西自治州立足該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，直接或間接從事旅游就業(yè)人數(shù)達(dá)15萬人，州內(nèi)職業(yè)院校以民族文化為切入點(diǎn)，已開設(shè)25個(gè)與民族旅游服務(wù)相關(guān)的特色專業(yè)。所以，民族地區(qū)職業(yè)教育只要主動為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù),使職教與產(chǎn)業(yè)掛鉤，專業(yè)與職業(yè)掛鉤，就能在千難萬難中找到生存和發(fā)展空間。

　　調(diào)研組建議，積極推動民族地區(qū)加快構(gòu)建具有區(qū)域特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，鼓勵(lì)民族地區(qū)職業(yè)院校每校重點(diǎn)建好幾個(gè)緊密對接區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，并支撐市州形成若干個(gè)特色專業(yè)群。

　　“民族地區(qū)歷史文化資源底蘊(yùn)深厚，這些寶貴的資源不僅不能丟，更要保護(hù)好，利用好，傳承好。”在有多年職業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的全國政協(xié)委員潘魯生看來，民族地區(qū)職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置一定要因地制宜，體現(xiàn)民族特色。比如，可以利用民族地區(qū)自然資源，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和藥材種植專業(yè)；利用民族歌舞、風(fēng)情文化資源，發(fā)展民俗旅游專業(yè)；利用民族地區(qū)銀飾、苗繡，蠟染等工藝資源，發(fā)展民族工藝美術(shù)專業(yè)等。

　　全國政協(xié)委員王偉認(rèn)為，民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校可以按照“規(guī)模集中，特色保留”的原則進(jìn)行專業(yè)設(shè)置發(fā)展優(yōu)化。對于實(shí)習(xí)就業(yè)、課程設(shè)置、校企合作等比較成熟的專業(yè)，加大規(guī)模擴(kuò)充，對于某些招生沒有達(dá)到最小規(guī)模的專業(yè)可以緩辦、停辦。

　　“民族地區(qū)人才不能全部‘一江春水向東流’，要吸引他們‘回流’就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)。”華士飛的觀點(diǎn)得到調(diào)研組成員的普遍認(rèn)同。委員們一致認(rèn)為，發(fā)達(dá)地區(qū)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展倒逼職業(yè)教育發(fā)展，而民族地區(qū)本身經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，國家在重大產(chǎn)業(yè)布局上應(yīng)該多考慮民族地區(qū)的特殊性，出臺加強(qiáng)民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，進(jìn)一步推動民族地區(qū)職業(yè)教育整體水平提升。

　　推進(jìn)校企合作加強(qiáng)師資建設(shè)

　　5月11日，正值貴州盛華職業(yè)學(xué)院招生，300余名新生前來報(bào)到。支撐這些新生實(shí)現(xiàn)就業(yè)夢想的，正是該校與國內(nèi)外多家知名企業(yè)建立的校企深度合作。

　　在兩省調(diào)研過程中，總會聚焦到一個(gè)問題，那就是企業(yè)在民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展中，究竟該扮演什么樣的角色？盛華職業(yè)學(xué)院實(shí)行深度校企合作，實(shí)施訂單培養(yǎng)的模式，給了大家不少啟示。

　　“學(xué)校光靠‘單打獨(dú)斗’不行，要與企業(yè)一起打‘組合拳’。”杜鵑認(rèn)為，通過校企合作，企業(yè)的有形資產(chǎn)可以解決學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)等方面條件的不足；同時(shí)，學(xué)生到企業(yè)鍛煉，能養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、吃苦奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)受到企業(yè)文化、企業(yè)精神的熏陶，這對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起著學(xué)校不可替代的作用。