原標(biāo)題：全國(guó)政協(xié)“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革”專題調(diào)研報(bào)道 別讓所謂的“公平”扼殺了創(chuàng)新

　　“不知為什么，一提起創(chuàng)新人才培養(yǎng)，我的腦海中馬上就會(huì)浮現(xiàn)學(xué)生們愈來(lái)愈重的大書包。我常常覺(jué)得，如果課業(yè)負(fù)擔(dān)一直這樣繁重下去，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問(wèn)題將無(wú)從談起。這是因?yàn)?，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的深層原因就是太嚴(yán)重的大工業(yè)生產(chǎn)方式———標(biāo)準(zhǔn)化。這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)最大的‘天敵’。”25日，全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革”專題調(diào)研組在江蘇省天一中學(xué)考察時(shí)，校長(zhǎng)沈茂德如是說(shuō)。

　　“的確，創(chuàng)新的一大特質(zhì)就是與眾不同。然而，我國(guó)的教育給予孩子的卻是同一套教材，同一張課表，同一種正確答案，同一個(gè)高考分?jǐn)?shù)線。這種更注重公平原則的教育方式，強(qiáng)調(diào)的是面向全體，而不是因材施教。”全國(guó)政協(xié)常委、北京市第四中學(xué)校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘表示。

　　“有很多有特長(zhǎng)有想法的孩子都被高考分?jǐn)?shù)線擋在了高校的大門之外，這看似公平的方式其實(shí)存在著很大的不公平。比如化學(xué)系要招的就是化學(xué)方面有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，但因?yàn)榭偡譀](méi)有過(guò)線，化學(xué)分?jǐn)?shù)再高也不能被錄取，這種剛性化的錄取方式?jīng)]有考慮到學(xué)生的愛(ài)好和專長(zhǎng)，等于將不同的材料做成了相同的產(chǎn)品。”江南大學(xué)校長(zhǎng)陳堅(jiān)認(rèn)為，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)和頂層設(shè)計(jì)，對(duì)高校依法自主辦學(xué)、自主招生適當(dāng)放權(quán)。

　　他的觀點(diǎn)得到了全國(guó)政協(xié)委員、南京大學(xué)政府管理學(xué)院院長(zhǎng)張鳳陽(yáng)的支持。“一方面，國(guó)家應(yīng)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供政策支持；另一方面，則應(yīng)為高校辦學(xué)和招生松綁，讓高校有更大的自主權(quán)，讓高?？梢砸罁?jù)社會(huì)需求導(dǎo)向，推進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)和專業(yè)調(diào)整，也可以破格錄取一些在專業(yè)上有特長(zhǎng)或創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力出色的學(xué)生。”

　　“高校在辦學(xué)和招生方面缺乏自主權(quán)是一個(gè)普遍性的問(wèn)題，總是戴著政府管理的‘緊箍咒’，勢(shì)必影響高校創(chuàng)新的積極性和效率。政府應(yīng)該找到公平與創(chuàng)新的平衡點(diǎn)，為優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的氣候與土壤提供政策支持，與高校、社會(huì)一起為創(chuàng)新人才營(yíng)造一個(gè)最寬松、最有利的成長(zhǎng)環(huán)境。”全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)副主任馬德秀表示。