原標(biāo)題：全國(guó)政協(xié)“提高青少年審美和人文素養(yǎng)”考察報(bào)道 以文化人 以藝育人

　　5月中旬，全國(guó)政協(xié)無(wú)黨派人士界委員“提高青少年審美和人文素養(yǎng)”考察團(tuán)來(lái)到上海實(shí)地考察。上海市副市長(zhǎng)翁鐵慧詳細(xì)介紹了上海市大中小學(xué)校開(kāi)展美育教育的情況。“文化即人化，追求真善美是文藝的永恒價(jià)值，也是我們開(kāi)展美育教育的基本指導(dǎo)思想。具體的實(shí)踐總結(jié)起來(lái)就是八個(gè)字“以文化人，以藝育人”。

　　“美育不僅僅是藝術(shù)技能培養(yǎng)這一‘授業(yè)’層面的外在呈現(xiàn)，更因其具備在潛移默化中直達(dá)心靈深處的特點(diǎn)，在‘傳道’層面能夠傳遞真善美和向上向善的力量，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)高尚道德情感，樹(shù)立正確價(jià)值追求。”翁鐵慧說(shuō)，“以文化人”旨在加強(qiáng)對(duì)美育育德內(nèi)容的頂層設(shè)計(jì)，讓美育教化的方向植根于社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并通過(guò)其獨(dú)特方式落細(xì)落小落實(shí)。

　　在上海市格致中學(xué)，考察團(tuán)觀摩了一堂主題為《一畫一世界》的藝術(shù)賞析課，這堂課由一名美術(shù)教師和一名音樂(lè)教師共同授課，借助多媒體大屏幕、平板電腦等先進(jìn)設(shè)備，從美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多個(gè)方面共同賞析了敦煌壁畫《觀無(wú)量壽經(jīng)變》，教師引導(dǎo)學(xué)生們賞析畫作的整體構(gòu)圖和細(xì)節(jié)描繪，感受敦煌壁畫的線條美，并邀請(qǐng)學(xué)生們親自動(dòng)手勾畫主要人物造型，模仿表演畫中唐代樂(lè)舞的形體神態(tài)，更深刻地領(lǐng)會(huì)敦煌藝術(shù)造型的美感，提升對(duì)民族文化藝術(shù)的認(rèn)知和欣賞。

　　“通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的優(yōu)美，也感到我們中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)成為保護(hù)敦煌文化藝術(shù)的一份子。”幾名格致中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生扮上唐代服裝，操起音樂(lè)教師帶來(lái)的琵琶，實(shí)際演繹了一把“反彈琵琶”的藝術(shù)造型后，對(duì)于敦煌藝術(shù)的博大精深有了最初的感受。

　　考察團(tuán)成員、教育部衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副巡視員萬(wàn)麗君對(duì)于這堂課的設(shè)計(jì)給予了高度評(píng)價(jià)，“通過(guò)生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富的藝術(shù)教育，引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)傳統(tǒng)文化的理解認(rèn)同，在提高青少年審美和人文素養(yǎng)的同時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求內(nèi)化融入了孩子們的心靈。”

　　在“以藝育人”方面，上海市秉承遵循藝術(shù)教育特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的思路，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)技能過(guò)程中，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式，啟迪思想、溫潤(rùn)心靈、陶冶人生。

　　考察團(tuán)來(lái)到上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，參觀了音樂(lè)學(xué)院鋼琴排練廳、弦樂(lè)排練廳、打擊樂(lè)排練廳等教育教學(xué)設(shè)施，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了學(xué)生的古箏表演、二胡表演，并與排練的指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行交流。“除了面向音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，我們所有的教室、琴房、樂(lè)器都面向全體學(xué)生開(kāi)放，只要在網(wǎng)上預(yù)約時(shí)段，就可以刷卡進(jìn)入琴房按預(yù)約時(shí)段練習(xí)。”一位音樂(lè)教師介紹。

　　這正是對(duì)上海大學(xué)原校長(zhǎng)錢偉長(zhǎng)先生核心教育思想的遵循，錢偉長(zhǎng)提出，學(xué)校要“拆四堵墻”——拆除學(xué)校與社會(huì)之間的墻、學(xué)科之間的墻、教學(xué)與科研之間的墻，以及教與學(xué)之間的墻。錢校長(zhǎng)更是極力主張大學(xué)要培養(yǎng)“全面的人”———“使學(xué)生成為一個(gè)愛(ài)國(guó)者、辯證唯物主義者，一個(gè)有文化修養(yǎng)、心靈美好的人，其次才是一個(gè)有專業(yè)知識(shí)的人”。

　　在與考察團(tuán)交流時(shí)，上海大學(xué)請(qǐng)回了音樂(lè)學(xué)院的名譽(yù)院長(zhǎng)、著名指揮家、91歲的曹鵬老先生，他的名言“學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)壞”已經(jīng)流傳了近半個(gè)世紀(jì)。如今他的女兒、著名旅美小提琴家夏小曹擔(dān)任上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)。“我們父女之所以與上海大學(xué)合作，是因?yàn)檫@里有一群真正熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們?yōu)閷W(xué)生的藝術(shù)教育創(chuàng)造了良好的條件，并且率先垂范參與到美育教育中。”

　　就在去年，包括現(xiàn)任上海大學(xué)校長(zhǎng)羅宏杰在內(nèi)的多名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都曾在校園文化活動(dòng)中參與演唱、演奏，“登臺(tái)之前，我都十分認(rèn)真地給予他們音樂(lè)指導(dǎo)，保證他們的演出能夠感染學(xué)生。”在曹老先生看來(lái)，校長(zhǎng)和普通學(xué)生無(wú)異，只要接受指導(dǎo)就必須嚴(yán)格要求，必須刻苦認(rèn)真。

　　“讓音樂(lè)改變環(huán)境，再讓環(huán)境改變?nèi)松?rdquo;在羅宏杰校長(zhǎng)眼中，專業(yè)復(fù)合型人才是未來(lái)最有前景的合格畢業(yè)生，“能在大學(xué)接受高質(zhì)量的藝術(shù)教育，接受高雅藝術(shù)的熏陶，對(duì)未來(lái)走向成功意義非凡。”

　　上海“以文化人，以藝育人”的美育教育思路給了考察團(tuán)成員們深刻啟迪。“希望能夠詳細(xì)了解、記錄一些成功經(jīng)驗(yàn)，帶回去介紹給寧夏的有關(guān)部門。”一路考察，來(lái)自寧夏的李衛(wèi)東委員在不斷記錄，“比起上海，西部地區(qū)限于條件，開(kāi)展藝術(shù)教育面臨更多困難，但我們?cè)谏虾？吹嚼蠋焸冊(cè)谥v敦煌，在講西部民歌和王洛賓，這些都是我們的文化瑰寶，也是西部地區(qū)開(kāi)展美育教育的比較優(yōu)勢(shì)。”